Skripsi

Pengaruh level of inquiry-discovery learning berbantuan mind mapping terhadap prestasi belajar fisika peserta didik materi fluida dinamis / Dewi Susanti

Abstrak
ABSTRAK Susanti Dewi. 2017. Pengaruh Level of Inquiry-Discovery Learning Berbantuan Mind Mapping terhadap Prestasi Belajar Fisika Peserta Didik Materi Fluida Dinamis. Skripsi Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Dwi Haryoto M.Pd (II) Sulur S.Pd M.Si M.T.D. Kata Kunci level of inquiry discovery learning mind mapping prestasi belajar fisika Kurikulum 2013 menghendaki pembelajaran tidak hanya berpusat pada pendidik tetapi berpusat pada peserta didik. Kondisi di lapangan bertolak belakang dengan tuntutan pembelajaran Kurikulum 2013 yang belum sepenuhnya terlaksana. Pembelajaran yang belum melibatkan peserta didik dalam berdiskusi dan melakukan penyelidikan dapat berakibat pada rendahnya prestasi belajar peserta didik. Berdasarkan hasil UNBK 2015 rata-rata nilai UN fisika SMA negeri dan swasta sekota Malang adalah 67 1. Sedangkan berdasarkan hasil keterserapan untuk indikator fluida statis dan fluida dinamis untuk wilayah Nasional Provinsi dan sekota Malang dengan rata-rata masing-masing 66 75 76 44 dan 56 24. Mind mapping dapat dijadikan sebagai bentuk catatan yang menarik dalam memahami materi esensial. Penggunaan model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dapat memfasilitasi berkembangnya prestasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar fisika peserta didik yang belajar menggunakan model level of inquiry-discovery learning berbantuan mind mapping lebih tinggi daripada peserta didik yang belajar menggunakan model konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan quasy experiment dengan desain posttest-only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI di SMA Negeri 6 Malang. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XI-MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-MIA 3 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Prestasi belajar peserta didik diukur menggunakan instrumen yang berupa tes pilihan ganda. Instrumen tes terlebih dahulu diuji validitas taraf kesukaran daya beda dan reliabilitas. Hasil tes diuji prasyarat menggunakan uji normalitas Liliefors dan uji homogenitas Bartlett. Selanjutnya diadakan uji hipotesis menggunakan uji-t one tail dengan taraf signifikansi 5%. Hasil prestasi belajar menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen 74.3 lebih tinggi daripada kelas kontrol 67 9 artinya peserta didik yang belajar menggunakan level of inquiry-discovery learning berbantuan mind mapping memiliki prestasi belajar fisika lebih tinggi daripada peserta didik yang belajar menggunakan model konvensional. Hasil uji-t one tail prestasi belajar didapat thitung 2 481 1 666 t(72 0.05) menunjukkan bahwa prestasi belajar peserta didik yang belajar menggunakan level of inquiry-discovery learning berbantuan mind mapping lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang belajar menggunakan model konvensional. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada pendidik untuk menerapkan model level of inquiry-discovery learning berbantuan mind mapping pada pembelajaran fisika khususnya materi fluida dinamis.

Informasi Detail

DDC

Rs 532.05076 SUS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2017.

Deskripsi Fisik

x, 159 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02549/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. FLUIDA DINAMIS - PRESTASI BELAJAR
2. DYNAMIC FLUIDS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Dwi Haryoto ; 2. Sulur

Lampiran Berkas