Tesis

Pengembangan buku ajar IPS SD berbasis kontekstual materi mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia / Rahmad Hidayat

Abstrak
ABSTRAK Hidayat Rahmad. 2017. Pengembangan Buku Ajar IPS SD Berbasis Kontekstual Materi Mengenal Jenis-Jenis Usaha Dan Kegiatan Ekonomi Di Indonesia (Studi Pada Kelas V SDN 1 Sukadana Kabupaten Way Kanan). Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd. Pembimbing (II) Prof. Dr. Sudarmiatin M.Si. Kata Kunci pengembangan buku ajar kontekstual Hasil observasi yang dilakukan terhadap siswa Kelas V SDN 1 Sukadana pada tanggal 7-9 Desember 2016 menunjukkan kurangnya aktivitas belajar yang disebabkan karena terbatasnya buku ajar minimnya materi pada buku ajar yang berkaitan dengan kehidupan siswa dan pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Maka berdasarkan analisis kebutuhan diperlukan buku ajar yang memadai dengan jumlah siswa materi yang bersumber dari kehidupan siswa dan model pembelajaran yang efektif. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hal tersebut yakni dengan mengadakan penelitian dan pengembangan yang bertujuan menghasilkan buku ajar IPS berbasis kontekstual yang valid menarik prkatis dan efektif. Model yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini yaitu model 4D. Model 4D (Thiagarajan S. Semmel D.S. Semmel M.I. 1974)) yang terdiri atas Define (Mendefinisikan) Design (Merancang) Develop (Mengembangkan) dan Disseminate (Menyebarkan) penggunaan model ini cukup mudah dipahami dan dilakukan. Untuk pembelajarannya menggunakan pedekatan kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL). Penggunaan pembelajaran kontekstual memudahkan siswa untuk memahami materi karena banyak berkaitan dengan kehidupan siswa sehari-hari. Hasil analisis data pada penelitian ini yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Melalui analisis data tersebut diperoleh hasil bahwa uji kevalidan produk dari penilaian ahli materi dan ahli bahasa menunjukkan kriteria valid. Hasil uji kemenarikan produk dari angket respon siswa dan guru pada saat uji coba menunjukkan kriteria sangat menarik. Hasil uji kepraktisan produk diperoleh dari hasil observasi kegiatan guru serta aktivitas belajar siswa yang menunjukkan kriteria sangat praktis. Hasil uji keefektifan produk menunjukan kriteria efektif. Berdasarkan hasil analisis tersebut menunjukan buku ajar IPS SD berbasis kontekstual untuk Kelas V telah layak dan dapat digunakan dalam pembelajaran karena telah mencapai kriteria valid menarik praktis dan efektif. Saran untuk pengembangan produk lebih lanjut yaitu buku ajar ini dapat dibuat lebih menarik dengan mengacu pada setiap indikator yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Buku ajar IPS berbasis kontekstual ini juga dapat digunakan pada sekolah yang telah menerapkan kurikulum 2013 tentunya pada mata pelajaran kompetensi dasar dan indikator yang relevan. ABSTRACT Hidayat Rahmad. 2017. The Development of Contextual-based Textbooks of Social Studies for Primary School Material on Knowing Types of Business and Economic Activities In Indonesia (Study at 5th Grade Students of SDN 1 Sukadana Way Kanan District). Thesis. Basic Education Study Program Postgraduate State University of Malang. Advisor (I) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd. Advisor (II) Prof. Dr. Sudarmiatin M.Si. Keywords textbook development social studies contextual The results of observations conducted on the students of Class V SDN 1 Sukadana on 7-9 December 2016 showed the lack of learning activities caused by the limited textbooks the lack of material on textbooks related to student life and teacher-centered learning. So based on needs analysis adequate textbooks are needed in line with the number of students whose material is derived from the daily life of students and the application of relevant learning strategies is a must. Efforts made to overcome this is conducting research and development that aims to produce the contextual-based valid interesting practical and effective textbooks of IPS. The model used in this research and development was 4D model. The 4D model (Thiagarajan S. Semmel DS Semmel MI 1974)) consists of Define Design Develop and Disseminate. This model was quite easy to understand and do. Teaching-learning process used contextual approach or Contextual Teaching and Learning (CTL). The use of contextual learning makes it easier for students to understand the material as it relates to the daily life of the students. The data were analyzed qualitatively and quantitatively data. The data were considered valid. This was based on the assessment of material and linguists experts. The results of product attractiveness test from the questionnaire given to students and teachers showed very interesting criteria. This material was very practical. This was based on the result of observing teacher activities and student learning activities. The product was also considered to fulfill the effective criteria. Based on the results of the analysis the contextual IPS SD textbook for Class V was eligible and could be used in the learning process because it had reached the valid attractive practical and effective criteria. Suggestions for further product development for this textbook can be made more interesting refering to each indicator to be achieved in learning. This context-based IPS textbook can also be used in schools that have implemented the 2013 curriculum certainly on the subjects and basic competencies that are relevant for Grade V Elementary students.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.89044 HID p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

xi, 149 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02641/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL - BAHAN AJAR
2. SOCIAL SCIENCE - TEXT BOOKS

Pembimbing

1. I Nyoman Sudana Degeng ; 2. Sudarmiatin

Lampiran Berkas