Skripsi

Penerapan pembelajaran strategi Polya untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada soal cerita matematika / Maulidia Rahmah

Abstrak
ABSTRAK Rahmah Maulidia. 2017. Penerapan Pembelajaran Strategi Polya Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Pada SoalCerita Matematika. Skripsi Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dra. Ety T D Cahyowati M.Pd Kata Kunci Strategi Polya meningkatkan kemampuan memecahkan masalah soal cerita Berdasarkan hasil observasi diketahui bahwa kesulitan terbesar siswa adalah ketika siswa dihadapkan pada masalah matematika dalam bentuk soal cerita. Dalam pembelajaran guru terbiasa hanya memberikan rumus dan siswa menggunakan rumus tersebut dan melakukan perhitungan sehingga ketika siswa dihadapkan dengan permasalahan yang tak serupa siswa cenderung tidak dapat menyelesaikan soal tersebut. Siswa juga hanya terfokus pada hasil akhir saja. Strategi Polya merupakan salah satu strategi pemecahan masalah yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran strategi Polya yang dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada soal cerita matematika. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini meliputi 1) hasil observasi selama proses pembelajaran yang berpedoman pada lembar observasi 2) Hasil catatan lapangan 3) Hasil tes akhir siklus. Dari hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada soal cerita. Hal tersebut dapat dilihat pada persentase siswa yang mencapai KKM pada tes awal sebesar 5 9 % mengalami peningkatan pada tes akhir siklus II sesuai dengan kriteria keberhasilan yang ditetapkan yaitu sebesar 76 5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran dengan strategi Polya dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada soal cerita matematika. Terdapat empat tahapan Polya yang dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika dalam bentuk soal cerita yaitu 1) memahami masalah guru meminta siswa untuk menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan dalam soal yang diberikan dengan lengkap dalam artian tidak ditambah ataupun dikurangi 2) merencanakan penyelesaian masalah guru meminta siswa untuk menyusun rencana penyelesaian secara runtut dengan menggunakan informasi yang diperoleh pada tahap sebelumnya 3) melaksanakan rencana penyelesaian masalah guru meminta siswa untuk melaksanakan rencana penyelesaian yang dituliskan di tahap sebelumnya dan mengingatkan untuk selalu teliti dalam melakukan perhitungan 4) memeriksa kembali jawaban yang diperoleh guru meminta siswa untuk selalu memeriksa kembali jawaban yang mereka peroleh untuk mengetahui apakah jawaban tersebut sesuai dengan apa yang diharapkan soal. Malang 17 April 2017 Dewan Penguji Drs. Dwiyono M.Pd Ph.D Penguji Utama NIP 19540306 198203 1 005 Dra. Ety T D Cahyowati M.Pd Penguji I NIP 19620318 199002 2 001 Dahliatul Hasanah S.Si M.Math.Sc Penguji II NIP 19851213 200801 2 002

Informasi Detail

DDC

Rs 510.76 RAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2017.

Deskripsi Fisik

xii, 275 lembar : il. , tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02691/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana) -- Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. MATEMATIKA - PRESTASI BELAJAR
2. MATEMATIKA - MODEL PEMBELAJARAN
3. MATHEMATICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Ety T.D. Cahyowati

Lampiran Berkas