Tesis

Pengaruh penggunaan strategi rangkuman dan peta konsep terhadap hasil belajar kurikulum 2013 pada siswa kelas IV Sekolah Dasar / Alvionita Widayanti

Abstrak
ABSTRAK Widayanti Alvionita. Pengaruh Penggunaan Strategi Rangkuman dan Peta Konsep terhadap Hasil Belajar Kurikulum 2013 pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis Pendidikan Dasar. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd (II) Prof. Dr. Sugeng Utaya M.Si Kata Kunci peta konsep rangkuman kurikulum 2013 Pembelajaran pada kurikulum 2013 guru dituntut untuk mengajarkan siswa berfikir holistik tapi tetap memahami karakteristik siswa. Hal tersebut berdampak pada proses pembelajaran sehingga guru perlu memiliki strategi pembelajaran yang tepat untuk siswa di kelas bersifat tematik dapat dipahami dengan mudah oleh siswa. Strategi dan proses pembelajaran berperan penting dalam aktivitas belajar siswa. Kenyataan yang terjadi di lapangan karena materi pembelajaran bersifat tematik siswa cenderung bingung terkait materi yang telah dipelajari. Siswa tidak memiliki konsep secara utuh terkait materi pelajaran.Strategi pembelajaran rangkuman dan peta konsep sudah diterapkan di sekolah dan hasilnya memberikan dampak positif terhadap proses dan hasil belajar tetapi dalam pelaksanaannya masih bersifat muatan pelajaran tertentu dan tidak menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh strategi rangkuman terhadap hasil (2) pengaruh strategi peta konsep terhadap hasil dan (3) perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan strategi peta konsep dan strategi rangkuman terhadap hasil belajar Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Sumber data yang dipilih adalah siswa kelas IV dalam satu sekolah yang memiliki tiga rombongan belajar pada tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini dilakukan selama satu minggu dalam enam kali pembelajaran pada bulan November 2016 (tema 4 subtema 3). Hasil pengolahan data akan dihitung menggunakan one way ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan (1) Penggunaan strategi rangkuman memberikan hasil 100% TUNTAS tetapi tidak memberikan pengaruh secara signifikan dengan nilai sig 0.576 sehingga strategi rangkuman tidak memberikan pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa (2) Penggunaan strategi peta konsep memberikan hasil 100% TUNTAS dan memiliki pengaruh secara signifikan dengan perhitungan nilai sig 0.026 yang menyatakan strategi peta konsep memberikan pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa (3) Tidak ada perbedaan yang signifikan penggunaan strategi rangkuman dan strategi peta konsep. Berdasarkan uji anova diperoleh nilai sig 0.167 yang menyatakan tidak ada pengaruh yang signifikan dengan perhitungan rata-rata proses pembelajaran di kelas 85 pada kelas rangkuman dan 86 pada kelas peta konsep. Hasil penelitian ini disarankan untuk dijadikan alternatif guru dalam mengembangkan strategi mengajar di kelas dalam proses pembelajaran kurikulum 2013. Hal ini dikarenakan melalui strategi tersebut siswa memiliki bukti catatan yang nyata terhadap proses pembelajaran.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.076 WID p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

x, 186 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02699/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - PRESTASI BELAJAR
2. PENDIDIKAN DASAR - MODEL PEMBELAJARAN
3. ELEMENTARY SCHOOL - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. 1. I Nyoman Sudana Degeng ; 2. Sugeng Utaya

Lampiran Berkas