Skripsi

Penanda kohesi dalam paragraf teks laporan hasil observasi siswa kelas VII MTsN Pandaan / Syarifatul Ulya

Abstrak
ABSTRAK Ulya Syarifatul. 2017. Penanda Kohesi dalam Paragraf Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas VII MTsN Pandaan. Skripsi. Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing Prof. Dr. Imam Suyitno M.Pd. Kata Kunci penanda kohesi teks laporan hasil observasi Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia terdapat empat keterampilan berbahasa yaitu keterampilan membaca keterampilan menyimak keterampilan berbicara dan keterampilan menulis. Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VII SMP berdasarkan Kurikulum 2013 salah satu keterampilan menulis yang diajarkan adalah menulis teks laporan hasil observasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan ragam penanda kohesi dalam paragraf teks laporan hasil observasi siswa kelas VII MTsN Pandaan. Penelitian difokuskan pada (1) ragam penanda kohesi dalam paragraf yang meliputi penanda kohesi gramatikal dan penanda kohesi leksikal dan (2) penggunaan penanda kohesi antarbagian dalam kalimat (intrakalimat) dan penggunaan penanda kohesi antarkalimat. Pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian kualitatif ini termasuk analisis dokumen karena peneliti menganalisis dokumen dan mendeskripsikan hasil penelitian tersebut. Data tersebut diperoleh dari tes menulis dan dianalisis berdasarkan pedoman analisis penanda kohesi dalam paragraf teks laporan hasil observasi. Sumber data penelitian ini adalah paragraf teks laporan hasil observasi. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil penelitian berikut. Pertama penanda kohesi gramatikal hanya ditemukan tiga yaitu referensi substitusi dan konjungsi. Peneliti tidak menemukan penanda kohesi gramatikal elipsis. Siswa tidak menggunakan penanda elipsis sama sekali ketika menulis teks laporan hasil observasi. Hal tersebut terjadi karena dalam teks laporan hasil observasi tidak dibutuhkan pelesapan makna sehingga tidak perlu memasukkan penanda elipsis. Konjungsi yang lebih sering digunakan siswa yaitu konjungsi penambahan berupa kata dan serta juga. Konjungsi tersebut sering kali muncul dalam setiap kalimat. Kedua penanda kohesi leksikal yang paling banyak muncul dari karya siswa yaitu reiterasi (perulangan) seluruhnya. Siswa sering kali mengulang kata dengan bentuk yang sama tanpa dikurangi dan ditambahi unsurnya. Penanda kohesi leksikal sinonimi antonimi hiponimi dan kolokasi jarang sekali digunakan. Ketiga penggunan penanda kohesi yang ditemukan pada karya siswa lebih banyak menggunakan penggunaan penanda kohesi antarbagian dalam kalimat (intrakalimat) yang terdapat 7 fungsi yang meliputi penanda (1) hubungan kelanjutan (2) hubungan urutan waktu (3) kontras (4) urutan jarak (5) ilustrasi (6) sebab-akibat dan (7) pengandaian sedangkan penggunaan penanda kohesi antarkalimat hanya 4 fungsi yang meliputi penanda (1) hubungan kelanjutan (2) kontras (3) sebab-akibat dan (4) simpulan. Saran penelitian disampaikan pada guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dan peneliti lain. Pertama guru perlu memberikan penempatan materi penanda kohesi gramatikal dan leksikal. Guru harus lebih memperhatikan siswa dalam menulis teks laporan hasil observasi karena masih banyak kekurangan siswa dalam penempatan penanda kohesi gramatikal maupun leksikal. Guru sebaiknya memberikan contoh dalam menulis teks laporan hasil observasi dengan benar terutama pada penempatan penanda kohesi. Kedua peneliti selanjutnya disarankan melakukan penelitian yang mendekati yaitu kesalahan penempatan penanda kohesi gramatikal dan kohesi leksikal.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.04992211 ULY p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 2017.

Deskripsi Fisik

viii, 105 lembar : il. , tab. ; 30cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02792/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - MENULIS
2. INDONESIAN LANGUAGE - WRITING

Pembimbing

1. Imam Suyitno

Lampiran Berkas