Tesis

Pengembangan instrumen asesmen autentik menulis teks faktual untuk siswa kelas IV SD / Titis Angga Rini

Abstrak
ABSTRAK Rini Titis Angga. 2017. Pengembangan Instrumen Asesmen Autentik Menulis Teks Faktual Untuk Siswa Kelas IV SD. Tesis. Jurusan Pendidikan Dasar Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Titik Harsiati M.Pd. (2) Dr. Imam Agus Basuki M.Pd. Kata kunci instrumen asesmen autentik keterampilan menulis teks faktual Asesmen autentik memiliki peran penting dalam proses pembelajaran berbagai pengetahuan dan keterampilan siswa di sekolah dasar. Asesmen autentik membutuhkan instrumen yang dapat digunakan untuk mengukur penguasaan kompetensi siswa melalui pelaksanaan tes pengukuran dan penilaian secara autentik. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa terdapat keterbatasan instrumen asesmen menulis yang digunakan di lapangan sehingga terdapat kebutuhan terhadap alternatif instrumen asesmen menulis yang praktis untuk digunakan. Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk menghasilkan instrumen asesmen autentik menulis teks faktual untuk siswa kelas IV yang layak segi validitas reliabilitas penyajian keterbacaan dan kepraktisan produk. Penelitian pengembangan instrumen asesmen autentik menulis ini mengadaptasi model pengembangan asesmen autentik O Malley Pierce (1996). Langkah penelitian yang ditempuh adalah (1) menentukan tujuan pengembangan produk berdasarkan analisis kebutuhan (2) menentukan spesifikasi produk (3) mengkaji asesmen sebelumnya secara teoritis dan empiris (4) menyusun draft produk yang dikembangkan (5) menguji cobakan produk (6) mengkaji hasil uji coba produk untuk menentukan revisi dan produk akhir yang dikembangkan. Pengumpulan data penelitian dilakukan melalui angket pedoman wawancara catatan lapangan dan dokumentasi. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk yang terdiri atas buku tugas menulis teks faktual untuk siswa dan rubrik penilaiannya serta buku panduan asesmen untuk guru sebagai instrumen asesmen autentik menulis teks faktual siswa kelas IV. Buku tugas menulis siswa terbagi atas tugas menulis deskripsi tugas menulis petunjuk dan tugas menulis eksplanasi. Pada instrumen tes menulis tersebut siswa diarahkan untuk menyajikan gagasan dalam bentuk teks faktual dengan rangsang untuk menulis yang berbeda. Ketiga tes menulis dikembangkan dalam tema dan topik menulis tentang peduli terhadap lingkungan sekitar. Tes menulis juga disertai dengan rubrik penilaian diri yang disajikan dalam tugas menulis siswa rubrik penilaian proses dan hasil menulis untuk guru yang disajikan secara terpisah. Penggunaan instrumen tugas menulis dan rubrik penilaiannya dijelaskan dalam buku panduan guru sebagai pedoman guru dalam melakukan asesmen menulis teks faktual. Hasil uji coba produk menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan mencapai kriteria layak dari segi validitas reliabilitas keterbacaan penyajian dan kepraktisan sebagai instrumen asesmen autentik menulis. Uji coba kepada ahli asesmen bahasa menunjukkan buku tugas menulis siswa mencapai 82% rubrik penilaian mencapai 84% dan panduan guru mencapai 90%. Uji coba kepada ahli materi menunjukkan buku tugas menulis siswa mencapai 85% rubrik penilaian mencapai 83% dan panduan guru mencapai 92%. Hasil uji coba kepada praktisi menunjukkan buku tugas menulis siswa mencapai 86 6% rubrik penilaian mencapai 89 6% dan panduan guru mencapai 91%. Hasil uji reliabilitas interater menunjukkan bahwa instrumen memiliki reliabliltas yang tinggi dengan nilai koefisien korelasi mencapai 0 6. Hasil uji coba kepada siswa menunjukkan bahwa tes menulis dapat dikerjakan sesuai karakteristik dan keterampilan menulis siswa. Respon siswa terhadap buku tugas menulis siswa mencapai 91 5%. Instrumen asesmen dapat diterapkan dan digunakan oleh siswa dan guru dalam proses pembelajaran menulis di SD sebagai alternatif instrumen asesmen menulis di kelas IV SD. Revisi produk dilakukan sesuai saran dan hasil uji coba produk untuk meningkatkan kelayakan produk sebagai instrumen asesmen. Revisi dilakukan dalam tiga tahap revisi pertama dilakukan berdasarkan saran ahli revisi kedua dilakukan berdasarkan saran praktisi dan revisi ketiga dilakukan berdasarkan uji coba siswa. Revisi buku tugas menulis dilakukan terhadap aspek validitas konstruk keterbacaan tes penyajian dan kepraktisan tes menulis. Revisi rubrik penilaian tes menulis teks faktual dilakukan terhadap aspek validitas konstruk penyajian kepraktisan dan keterbacaan rubrik. Revisi buku panduan asesmen guru dilakukan terhadap prosedur sasaran keterbacaan penyajian dan kepraktisan panduan. Revisi dilakukan terhadap komponen-komponen produk sesuai aspek yang perlu direvisi tersebut. Produk yang telah direvisi dikaji secara menyeluruh secara teoritis dan empris. Kajian terhadap produk yang telah dihasilkan menunjukkan bahwa produk disusun sesuai dengan teori dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Produk tugas menulis siswa yang disusun secara bertahap dengan tema kepedulian terhadap lingkungan sekitar dapat menjadikan tes menulis lebih mudah dipahami dan menarik bagi siswa. Rubrik penilaian diri dalam tugas menulis dapat digunakan oleh siswa dalam melakukan perbaikan terhadap hasil tulisan siswa. Rubrik penilaian proses dan hasil yang telah dihasilkan disusun sesuai dengan teori pendekatan proses menulis yang mencakup aspek isi pilihan kata susunan kalimat dan penulisan sesuai kaidah kebahasaan. Buku panduan asesmen menunjukkan bawa panduan telah teruji dapat digunakan sebagai pedoman guru dalam menggunakan dan menerapkan instrumen yang dihasilkan dalam penelitian ini. Produk yang dihasilkan memiliki kelemahan dan kelebihan untuk digunakan sebagai instrumen asesmen autentik menulis. Produk dapat digunakan sebagai instrumen asesmen menulis yang praktis untuk guru serta tes menulis yang bertahap menarik dan menyenangkan bagi siswa di kelas IV. Disarankan produk untuk digunakan sebagai alternatif instrumen asesmen autentik menulis di sekolah sesuai dengan isi dan materi produk yang relevan. Produk disarankan dapat dideseminasikan pada lokasi yang lebih luas dan dikembangkan lebih lanjut untuk menguji kemutakhiran produk sebagai instrumen asesmen autentik menulis di kelas IV SD.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.623 RIN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

xiii, 238 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02900/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2017

Subjek

1. MENULIS (PENDIDIKAN DASAR) - EVALUASI PEMBELAJARAN
2. WRITING - STUDY AND TEACHING (ELEMENTARY)

Pembimbing

1. Titik Harsiati ; 2. Imam Agus Basuki

Lampiran Berkas