Skripsi

Penerapan pembelajaran POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) pada mata pelajaran pemrograman web untuk meningkatkan berpikir kritis dan kemampuan pemahaman konsep siswa kelas X RPL SMKN 12 Malang / Dila Fipta Wahyulis Sari

Abstrak
ABSTRAK Sari Dila Fipta Wahyulis. 2017. Penerapan Pembelajaran POGIL (Process Oriented Guided Learning) Pada Mata Pelajaran Pemrograman Web Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas X RPL SMKN 12 Malang. Skripsi. Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang. Penguji Drs. Suwasono M.T. Pembimbing (I) Dr. Ir. H. Syaad Patmanthara M.Pd. (II) I Made Wirawan S.T. M.T. Kata Kunci POGIL Berpikir Kritis Pemahaman Konsep Berdasarkan hasil kolaborasi bersama guru mata pelajaran pemrograman web di SMKN 12 Malang permasalahan yang dihadapi adalah sebagian besar siswa masih kurang disiplin mengumpulkan tugas jika tidak ditegur guru dan siswa kelas X RPL 1 cenderung kurang aktif dan memiliki tingkat kemampuan berpikir kritis yang rendah. Ketika pengerjaan sebagian siswa hanya diam menunggu pekerjaan siswa lain. Perlu adanya pengembangan model pembelajaran yang melibatkan siswa aktif. Sehingga peneliti memiliki alternatif pengembangan model pembelajaran POGIL sebagai model pembelajaran yang akan dilakukan di kelas X RPL 1 SMKN 12 Malang. Pada model pembelajaran POGIL siswa dituntut aktif dalam berdiskusi maupun individu serta siswa dituntut untuk menguasai bahan pembelajaran. Selain itu siswa dapat mengeksplor pemahaman konsep mereka dengan teman mereka. Pembelajaran tidak hanya menekankan pada kerjasama kelompok namun pemahaman konsep dan berpikir kritis terhadap pemecahan masalah juga dipelajari dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Model penelitian yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis- Mc Taggart (dalam Arikunto 2013 87) berupa perangkat-perangkat atau untaian-untaian dengan satu perangkat terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan tindakan pengamatan dan refleksi yang selanjutnya mungkin diikuti dengan siklus spiral berikutnya. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara dan observasi. Subyek penelitian ini adalah seluruh kelas X RPL 1 tahun ajaran 2016/2017. Dalam data ini data yang diperoleh berupa berpikir kritis pemahaman konsep dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran POGIL dapat meningkatkan berpikir kritis dan kemampuan pemahaman konsep serta hasil belajar siswa. Presentase pemahaman konsep siklus I sejumlah 83 5% pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 90 5%. Presentase berpikir kritis siklus I sejumlah 82 1 pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 90 2%. Hasil belajar ranah kognitif dari siklus I yaitu 78 1% menjadi 89 3 pada siklus II. Untuk hasil belajar ranah afektif dari siklus I yaitu 85 8% menjadi 91 0% pada siklus II. Sedangkan hasil belajar ranah psikomotorik dari siklus I yaitu 88 7%menjadi 93 2% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran POGIL pada mata pelajaran pemrograman web dapat meningkatkan berpikir kritis dan kemampuan pemahaman konsep serta hasil belajar siswa kelas X SMKN 12 Malang.

Informasi Detail

DDC

Rs 006.76071 SAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, 2017.

Deskripsi Fisik

ix, 318 lembar : il. , tab. ; 30cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02929/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2017

Subjek

1. PEMROGRAMAN WEB - MODEL PEMBELAJARAN
2. WEB PROGRAMMING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Syaad Patmanthara ; 2. I Made Wirawan

Lampiran Berkas