Skripsi

Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan permasalahan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel berdasarkan prosedur kesalahan Newman beserta scaffolding-nya / Rizka Ayu Febriana

Abstrak
ABSTRAK Febriana Rizka Ayu. 2017. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Permasalahan Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Berdasarkan Prosedur Kesalahan Newman Beserta Scaffolding-nya. Skripsi Jurusan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. Abd. Qohar M.T Kata Kunci Analisis Kesalahan Newman Pemecahan Masalah soal cerita Scaffolding. Siswa masih sering melakukan kesalahan saat diminta untuk menyelesaikan permasalahan berupa soal cerita. Salah satu cara penanganan terhadap kesalahan yang dilakukan siswa adalah dengan menganalisis pekerjaan siswa menggunakan prosedur Newman. Jha (2012 17) mengemukakan bahwa Newman menyarankan lima kegiatan yang spesifik yaitu membaca (reading) memahami (comprehension) transformasi (transformation) keterampilan proses (process skill) dan penulisan jawaban akhir (encoding). Salah satu cara menindaklanjuti penyebab munculnya kesalahan pada siswa adalah dengan memberikan scaffolding. Scaffolding diberikan dengan tujuan supaya siswa dapat menyadari letak kesalahan kemudian dengan scaffolding juga siswa mampu memperbaiki kesalahannya. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang dilakukan di MTS Negeri Malang 1. Penelitian ini dilaksanakan untuk mengaji kesalahan siswa dalam menyelesaikan permasalahan dalam bentuk soal cerita dan upaya mengatasi kesalahan tersebut menggunakan scaffolding. Soal cerita yang digunakan adalah dua soal cerita yang terkait dengan materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel saat Tes I dan Tes II. Pemberian scaffolding dalam penelitian ini mengacu pada tiga tingkat scaffolding yang dikemukakan Anghileri (2006). Tes II dilakukan setelah pemberian scaffolding dilaksanakan. Hasil penelitian menemukan bahwa kesalahan siswa dalam menyelesaikan permasalahan bentuk soal cerita materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel pada tes I terletak pada (1) memahami (comprehension) yaitu dalam menentukan dan memaknai apa yang diketahui dan yang ditanyakan (2)transformasi (transformation) yaitu dalam menyusun pemisalan dan menyusun masalah kedalam model matematika dan (3) keterampilan proses (process skill) yaitu dalam mengoperasikan bilangan secara matematis. Upaya yang dilakukan untuk mengurangi kesalahan-kesalahan tersebut adalah dengan meninjau kembali (reviewing) dan restrukturisasi (restructuring) pada kesalahan tahap pemahaman. Pada tahapan transformasi (transformation) scaffolding yang diberikan yakni menjelaskan (explaining) meninjau kembali (reviewing) dan restruktursasi (restructuring) serta tingkat tiga pada scaffolding yaitu developing conceptual thinking. Pada tahapan keterampilan proses (process skill) scaffolding yang diberikan adalah menjelaskan (explaining) meninjau kembali (reviewing) dan restruktursasi (restructuring). Hasil pelaksanaan Tes II menunjukkan terjadinya peningkatan skor yang diperoleh subjek. Malang 5 Juni 2017 Dewan Penguji Dr. Subanji M.Si Ketua NIP. 19710605 199802 1 001 Syaiful Hamzah Nasution S.Si M.Pd Anggota NIP. 19841123 201212 1 001 Dr. Abd. Qohar M.T Anggota NIP. 19680321 200312 1 001

Informasi Detail

DDC

Rs 515.252 FEB a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2017.

Deskripsi Fisik

xii, 153 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03040/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. PERSAMAAN LINIER
2. LINIER EQUATIONS

Pembimbing

1. Abd. Qohar

Lampiran Berkas