Tesis

Pengaruh strategi process-oriented guided-inquiry learning berkonteks socioscientific issues terhadap pemahaman hakikat sains dan kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada topik pncemaran lingkungan dan pemanasan global / Eka Dian Handayani

Abstrak
ABSTRAK Handayani Eka Dian. 2017. Pengaruh Strategi Process-Oriented Guided-Inquiry Learning Berkonteks Socioscientific Issues terhadap Pemahaman Hakikat Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Topik Pencemaran Lingkungan dan Pemanasan Global. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar Konsentrasi IPA Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Sri Rahayu M.Ed. Ph.D. (II) Dr. Lia Yuliati M.Pd. Kata Kunci POGIL SSI hakikat sains berpikir kritis. Pendidikan sains bertujuan mengembangkan literasi sains. Komponen penting dalam literasi sains adalah pemahaman hakikat sains dan kemampuan berpikir kritis. Pada saat ini pembelajaran IPA di Indonesia belum diarahkan pada pembelajaran dengan konteks socioscientific issues (SSI). Konteks SSI yaitu masalah-masalah sosial berhubungan dengan sains yang terjadi di masyarakat. Penggunaan konteks SSI dapat menjadi jalan untuk mengeksplorasi hakikat sains dan menghubungkan siswa dengan literasi sains. Process-Oriented Guided-Inquiry Learning (POGIL) merupakan strategi pembelajaran yang berorientasi proses dan berpusat pada siswa dalam sebuah kelompok belajar aktif dan cocok untuk dikaitkan dengan konteks SSI. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran POGIL berkonteks SSI terhadap pemahaman hakikat sains dan kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada topik pencemaran lingkungan dan pemanasan global. Penelitian ini menggunakan quasy experimental design dengan pretest-posttest control group design. Subjek penelitian yaitu 93 siswa kelas VII SMP Negeri 3 Malang yang terbagi dalam 3 kelas penelitian yaitu kelas eksperimen 1 yang dibelajarkan dengan POGIL berkonteks SSI kelas eksperimen 2 dengan POGIL dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu instrumen perlakuan yang meliputi silabus RPP dan LKS topik pencemaran lingkungan dan pemanasan global yang telah divalidasi isi oleh ahli. Instrumen pengukuran meliputi tes pemahaman hakikat sains sebanyak 14 soal pilihan ganda (r 0 709) dan tes kemampuan berpikir kritis berupa 10 soal esai (r 0 823). Analisis data penelitian menggunakan multivariate analysis of covariance (MANCOVA) pada taraf signifikansi 95% ( 945 0 05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pada pemahaman hakikat sains dan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas yang dibelajarkan dengan POGIL berkonteks SSI dengan kelas yang dibelajarkan dengan POGIL maupun kelas konvensional. Strategi POGIL berkonteks SSI juga memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman hakikat sains dan kemampuan berpikir kritis siswa. Kebermaknaan perbedaan juga dilihat dari hasil uji effect size terhadap tiap kelompok aspek dan indikator yang diukur dengan kriteria besar sedang dan kecil. Berdasarkan kelebihan dan kendala dalam penelitian ini penulis menyarankan kepada guru untuk menggunakan SSI sebagai konteks pembelajaran sehingga siswa memiliki pemahaman yang lebih baik tentang hakikat sains dan melatih kemampuan berpikir kritis siswa dan peneliti lain dapat mengembangkan bahan ajar yang berkaitan dengan konteks SSI.

Informasi Detail

DDC

Rt 577.27076 HAN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

x, 213 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03253/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. PENCEMARAN LINGKUNGAN - PRESTASI BELAJAR
2. PENCEMARAN LINGKUNGAN - MODEL PEMBELAJARAN
2. ENVIRONMENTAL POLLUTION

Pembimbing

1. Sri Rahayu ; 2. Lia Yuliati

Lampiran Berkas