Skripsi

Pengaruh model pembelajaran brain based learning berbantuan thinking maps terhadap kemampuan berpikir kritis fisika siswa kelas X SMAN 2 Malang / Nadya Fitriana

Abstrak
ABSTRAK Fitriana Nadya. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Brain Based Learning berbantuan Thinking Maps Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X di SMAN 2 Malang. Skripsi Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Asim M.Pd. (II) Drs. Winarto M.Pd. Kata Kunci brain based learning thinking maps kemampuan berpikir kritis Permasalahan besar dalam proses pembelajaran saat ini adalah kurangnya usaha pengembangan berpikir yang menuntun siswa untuk berpikir kritis . Salah satu pembelajaran yang cocok untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa adalah brain based learning berbantuan thinking maps. Model pembelajaran brain based learning merupakan salah satu model pembelajaran berbasis kemampuan otak yang menekankan pada aktifitas pengelolaan otak dalam pembelajaran. Sedangkan Thinking maps sangat menguntungkan bagi siswa dan guru karena dapat menuangkan ide dan konsep (Long Carlson 2011). Konsep gerak harmonis sederhana dapat dituangkan ke dalam thinking maps sehingga siswa mudah mengingat dan memahami konsep tersebut. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pembelajaran model brain based learning berbantuan thinking maps dan mengetahui kemampuan berpikir kritis fisika siswa kelas X SMAN 2 Malang pada pembelajaran brain based learning berbantuan thinking maps. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 2 Malang menggunakan metode quasi eksperimen. Desain dalam penelitian ini adalah Post-test only design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan model pembelajaran brain based learning berbantuan thinking maps dan kelas kontrol diberi perlakuan model pembelajaran direct intruction. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lima soal uraian dengan masing-masing indikator berpikir kritis. Setelah data penelitian didapatkan dilakukan uji t untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada kedua kelas. Sebelum dilakukan uji-t dilakukan uji prasyarat terlebih dahulu yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat diambil kesimpulan dari hasil uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X IPA 1 dan X IPA 2 SMAN 2 Malang dengan pembelajaran menggunakan model brain based learning berbantuan thinking maps dan model pembelajaran direct instruction. Kemampuan berpikir kritis siswa kelas X IPA SMAN 2 Malang dengan pembelajaran menggunakan model brain based learning berbantuan thinking maps lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran direct instruction.

Informasi Detail

DDC

Rs 530.076 FIT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2017.

Deskripsi Fisik

viii, 143 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03343/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. FISIKA - PRESTASI BELAJAR
2. FISIKA - MODEL PEMBELAJARAN
3. PHYSICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Asim ; 2. Winarto

Lampiran Berkas