Tesis

Perbedaan keaktifan bertanya dan mengemukakan pendapat dengan pendekatan SAVI dan pendekatan konvensional dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN 307 Inpres Panglion / Reni Lolotandung

Abstrak
ABSTRAK Lolotandung Reni. 2017. Perbedaan Keaktifan Bertanya dan Mengemukakan Pendapat dengan Pendekatan SAVI dan Pendekatan konvensional dalam Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas IV SDN 307 Inpres Panglion Tana Toraja. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Ruminiati M.Si (II) Dr. H. A. Rosyid Al Atok M.Pd M.H Kata Kunci pendekatan SAVI keaktifan bertanya keaktifan mengemukakan pendapat Berdasarkan hasil observasi awal dan wawancara dengan guru kelas IV di SDN 307 Inpres Panglion yang dilakukan diketahui bahwa kegiatan pembelajarannya kurang aktif bagi siswa salah satunya dikarenakan pendekatan belajar yang digunakan guru kurang bervariasi dan kurang dapat melibatkan siswa aktif di dalamnya. Hal tersebut menyebabkan siswa jenuh karena partisipasi aktif siswa sangat kurang. Aktivitas-aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas seperti mengemukakan pertanyaan dan ide sangat jarang terlihat. Hal ini berdampak pada berkembangnya pola pikir dan pemahaman siswa terhadap materi yang sedang dipelajar yang akhirnya menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan keaktifan bertanya dan mengemukakan pendapat antara siswa yang diajar menggunakan SAVI dan siswa yang diajar menggunakan pendekatan konvensional. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian yang akan dilakukan menggunakan desain penelitian quasi eksperiment design dengan rancangan penelitiannya menggunakan rancangan nonequivalent control group design. Subjek penelitian sebanyak 40 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa observasi. Teknik analisis yang digunakan yaitu uji normalitas uji homogenitas uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data tersebut berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya dilakukan uji-t dan diketahui hasil keaktifan bertanya menunjukkan nilai thitung sebesar 12 062 dengan nilai signifikan sebesar 0 000 0 05 sedangkan pada keaktifan mengemukakan pendapat menunjukkan hasil thitung sebesar 8 390 dengan nilai signifikan 0 000 0 05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan keaktifan bertanya dan mengemukakan pendapat pada siswa yang diajar menggunakan pendekatan SAVI dan siswa yang diajar menggunkan pendekatan konvensional. ABSTRACT Lolotandung Reni. 2017. The difference of liveliness asks and expresses opinion with SAVI approach in IPS learning in grade IV students SDN 307 Inpres Panglion Tana Toraja. Thesis. The Program Of Basic Education Studies Graduate Of State University of Malang. Advisors (I) Prof. Dr. Ruminiati M.Si (II) Dr. H. A. Rosyid Al Atok M.Pd M.H. Key Words SAVI approach liveliness ask liveliness to express an opinion. Based on the results of preliminary observation and interviews with IV grade teachers at SDN 307 Inpres panglion performed that it is known that the learning activities are less active for students one of them because the learning approach used by teachers is less varied and less able to involve a students and less involving students to be active in it. This causes students to bored because the active participation of student is very less. Student activities in classroom learning activities such as raising questions and ideas are rarely seen. This has an impact on the develoment of students mindest and understanding of the material being studied wich ultimately leads to low student learning outcomes. The purpose of this study to determine whether there is a difference in the activity of asking and expressing opinions between students taught using the SAVI approach and students taught using a conventional approach. The type of research used is experiment using quantitative approach. The research will be conducted using a quasi eksperiment design design with the research design using nonequivalent control group design. Research subjects were 40 students. Technique of collecting data in this research is observation. The analysis technique used is normality test homigenity test t-test. The results showed that the data is normally distributed and homogeneous. Then do the t-test and know and the results of the activeness of the question shows the value of tarithmetic 12 062 with a significant value of 0 000 0 05 whereas on the liveliness of opinion suggests the result tarithmetic of 8 390 with significant value 0 000

Informasi Detail

DDC

Rt 372.89044 LOL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

viii, 107 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03469/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - PEMBELAJARAN
2. SOCIAL SCIENCE (ELEMENTARY SCHOOL) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Ruminiati ; 2. A. Rosyid Al Atok

Lampiran Berkas