Skripsi

Tanggapan siswa kelas X Tata Busana terhadap penggunaan metode kooperatif model jigsaw pada mata pelajaran dasar desain di SMK Negeri 1 Turen / Desi Maulani

Abstrak
ABSTRAK Maulani Desi. 2016. Tanggapan siswa kelas X tata busana terhadap penggunaan metode kooperatif model jigsaw pada mata pelajaran dasar desain di SMK Negeri 1 Turen. Skripsi Jurusan Teknologi Industri. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Anik Dwiastuti ST. MT (2) Dr. Agus Hery Supadmi Irianti M.Pd. Kata kunci Tanggapan Siswa Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Pembelajaran kooperatif model Jigsaw adalah sebuah model pembelajaran yang menitik beratkan pada kerja kelompok siswa dalam bentuk kelompok kecil. metode ini telah digunakan siswa kelas X tata busana di SMK Negeri 1 Turen sejak awal semester genap yaitu bulan Febuari sampai dengan bulan April 2016 namun belum pernah dilakukan penelitian pada metode ini untuk mengetahui sejauh mana tingkat keberhasilan metode ini. Tanggapan/respon siswa dilihat dari respon evaluatif kognitif respon evaluatif afektif dan respon evaluatif psikomotor. Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif-kuantitatif untuk menjawab pertanyaan diatas. Dalam hal ini Subyek penelitian adalah siswa kelas X Tata Busana SMK Negeri 1 Turen semester genap 2015/2016 yang telah menggunakan metode kooperatif model Jigsaw pada kompetensi dasar desain dengan materi prinsip desain. Instrumen penelitian menggunakan Kuesioner/angket dan Analisis hasil penelitian dideskripsikan dengan menggunakan rata-rata (persentase). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tanggapan siswa terhadap penggunaan metode kooperatif model Jigsaw pada siswa kelas X Busana Butik 2 SMK Negeri 1 Turen dapat membawa perubahan yang lebih baik terhadap pengalaman belajarnya. Sebanyak 12 responden atau 21 43% menjawab sangat setuju sebanyak 43 responden atau 73 21% menjawab setuju dan sebanyak 3 responden atau 5 36% responden menjawab kurang setuju. Berdasarkan hasil pengumpulan data metode kooperatif model Jigsaw ini memiliki beberapa kelebihan diantaranya dapat mengembangkan hubungan antar pribadi positif siswa menerapkan bimbingan sesama teman pemahaman materi lebih dalam dan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengingat. Namun masih ada sebagian kecil siswa yang menjawab kurang setuju terhadap pembelajaran menggunakan metode kooperatif model Jigsaw hal ini disebabkan karena siswa tersebut kurang berminat terhadap mata pelajaran dasar desain. Oleh karena itu disarankan hendaknya guru dapat mengembangkan keterampilan mengajar dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif model jigsaw untuk mata pelajaran yang sesuai guna menanggulangi berbagai permasalahan pembelajaran aktual yang dihadapi dikelas. Bagi siswa diharapkan lebih giat belajar dengan menggunakan metode kooperatif model jigsaw guna meningkatkan hasil belajar. bagi pihak sekolah juga hendaknya dapat memfasilitasi pembelajaran menggunakan metode kooperatif model Jigsaw. ABSTRACT Maulani Desi. 2016. Dressmaking class X students responses to using the jigsaw model of cooperative methods in basic subjects of design in SMK Negeri 1 Turen. Thesis Department of Industrial Technology. Faculty of Engineering. Malang State University. Supervisor (1) Anik Dwiastuti ST. MT (2) Dr. Agus Hery Supadmi Irianti M.Pd. Keywords Response Student Cooperative Learning Jigsaw Jigsaw model of cooperative learning is a learning model that focuses on group work of students in the form of small groups. This method has been used dressmaking class X students in SMK Negeri 1 Turen since the beginning of the second semester of the month of February to the month of April 2016 but has never done research on this method to determine the extent to which the success rate of this method. Responses / student responses on the response evaluative cognitive affective and evaluative response psychomotor evaluative response. This study used quantitative descriptive design to answer the questions above. In this case subjects were students of class X dressmaking SMK Negeri 1 Turen the second semester of 2015/2016 which has been using Jigsaw model of cooperative methods to the basic competence of design with the material design principle. The research instrument used questionnaire / questionnaire and the analysis of the research results described by using average (percentage). The results of this study showed that the students responses to the use of Jigsaw model of cooperative methods in class X Clothing Boutique 2 SMK Negeri 1 Turen can bring change for the better the learning experience. A total of 12 respondents or 21.43% answered strongly agreed 43 respondents or 73.21% answered agree and as much as 3 respondents or 5.36% of respondents disagree. Based on data collection Jigsaw model of cooperative method has several advantages such as to develop positive interpersonal relationships students applying the guidance of peers a deeper understanding of the material and can enhance students ability to remember. But there is still a small portion of students who answered less amenable to learning using Jigsaw model of cooperative methods it is because students are less interested in the basic subjects of design. Therefore it is suggested teachers should be able to develop the skills taught by using cooperative learning jigsaw models for appropriate subjects for tackling various problems faced by real-time learning in class. For students are expected to study harder using jigsaw model of cooperative methods in order to improve learning outcomes. the school also should be able to facilitate learning using Jigsaw model of cooperative methods

Informasi Detail

DDC

Rs 646.4 MAU t

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Tata Busana, 2016.

Deskripsi Fisik

x, 134 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03647/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2016

Subjek

1. TATA BUSANA - PERANCANGAN
2. CLOTHING - DESIGN

Pembimbing

1. Anik Dwiastuti ; 2. Agus Hery Supadmi Irianti

Lampiran Berkas