Tesis

Penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP materi getaran dan gelombang pada strategi pembelajaran POE (Predict-Observe-Explian) teritegrasi asesmen formatif / Nofriati

Abstrak
ABSTRAK Nofriati. 2017. Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Materi Getaran dan Gelombang pada Strategi Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terintegrasi Asesmen Formatif. Program Studi Pendidikan Dasar Konsentarsi IPA Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I). Dr. Sentot Kusairi M.Si (II) Prof. Sri Rahayu M.Ed. Ph.D Kata Kunci penguasaan konsep kemampuan pemecahan masalah POE asesmen formatif Penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah merupakan komponen penting yang harus dimiliki siswa dalam belajar IPA. Materi getaran dan gelombang merupkan salah satu materi IPA yang harus dikuasai siswa. Materi ini sering kita amati dalam kehidupan sehari-hari namun siswa mengalami kesulitan dalam menguasai materi ini. Salah satu penyebab kesulitan siswa karena kesalahpahaman prakonsep yang dimiliki siswa. Penerapan strategi pembelajaran POE terintegrasi asesmen formatif diharapkan dapat membantu siswa dalam mengatasi kesalahpahaman konsep sehingga dapat meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi getaran dan gelombang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada strategi pembelajaran POE (predict-observe-explain) terintegrasi asesmen formatif. Penelitian ini menggunakan rancangan mixed methods dengan desain embedded experimental. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 9 Pariaman tahun pelajaran 2016/2017. Instrumen yang digunakan berupa soal tes penguasaan konsep dalam bentuk 18 butir soal pilihan ganda beralasan dengan reliabilitas tes 0 72 soal tes kemampuan pemecahan masalah dalam bentuk 4 butir soal uraian lembar observasi pedoman wawancara catatan lapangan dokumentasi. Analisis kuantitatif menggunakan uji t-berpasangan uji N-Gain dan effect size sedangkan analisis kualitatif berupa reduksi pengkodean triangulasi dan interpretasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalaha siswa mengalami peningkatan. Hal ini dibuktikan dari N-Gain skor rata-rata peguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa sebesar 0 586 dan 0 536 dan nilai tersebut termasuk kategori sedang. Nilai effect size sebesar 2 89 dan 2 79 dan nilai tersebut termasuk dalam kategori kuat. Hasil uji t berpasangan juga melihatkan perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttets. Ditemukan kesalahpahaman konsep siswa yang konsisten sampai saat posttest yaitu (a) siswa menganggap amplitudo mempengaruhi periode getaran (b) siswa menganggap gelombang memindahkan medium dalam perambatannya (c) siswa menganggap semakin besar frekuensi maka semakin besar cepat rambat gelombang. Berdasarkan hasil penelitian ini guru dapat menerapkan strategi POE terintegrasi asesmen formatif sebagai alternatif pembelajaran pada materi getaran dan gelombang karena terbukti mampu merubah kesalahpahaman konsep siswa pada materi ini.

Informasi Detail

DDC

Rt 534.5071 NOF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

xi, 235 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03838/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. GETARAN - MODEL PEMBELAJARAN
2. VIBRATION - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sentot Kusairi ; 2. Sri Rahayu

Lampiran Berkas