Skripsi

Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik pada mata pelajaran geografi kelas X-D SMA Negeri 9 Malang / A. Marzuqi Nursamsuri

Abstrak
ABSTRAK Nursamsuri A. Marzuqi. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Mata Pelajaran Geografi Peserta Didik Kelas X-D SMA Negeri 9 Malang. Skripsi. Jurusan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Yusuf Suharto M.Pd. (II) Drs. Sudarno Herlambang M.Si. Kata Kunci Problem Based Learning Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Mata Pelajaran Geografi. Kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik kelas X-D SMA Negeri 9 Malang cenderung rendah. Rendahnya kemampuan berpikir peserta didik diketahui dari hasil wawancara dengan guru mata pelajaran geografi yang mengatakan bahwa peserta didik mengalami kesulitan untuk menjawab soal-soal pada tingkatan ranah kognitif C4 sampai C6. Pengamatan yang dilakukan di kelas saat pembelajaran berlangsung menunjukkan kurangnya aktifitas peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berpikirnya. Pembelajaran yang dilakukan nampak terpusat pada guru sehingga peserta didik cenderung pasif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan pelaksanaan observasi refleksi. Subjek penelitian yaitu kelas X-D SMA Negeri 9 Malang dengan jumlah peserta didik 34 orang. Data dalam penelitian ini adalah data kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik yang diperoleh melalui instrumen penelitian berupa soal tes di setiap akhir siklus. Diketahui dari hasil penelitian bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik pada kelas X-D. Dari data pra-tindakan nilai rata-rata peserta didik yaitu 58 54. Setelah tindakan siklus I nilai rata-rata kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik menjadi 62 31 yang berarti terdapat peningkatan sebesar 6 44% dari data pra-tindakan. Sebelum dilaksanakan tindakan siklus II terlebih dahulu dilakukan refleksi untuk mengetahui kelemahan dan kekurangan siklus I yang selanjutnya diterapkan langkah-langkah perbaikan pada pelaksanaan siklus II. Hasil siklus II menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik secara signifikan dengan nilai rata-rata mencapai 93 29 yang berarti terdapat peningkatan sebesar 49 72% dari data siklus I. Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik kelas X-D SMA Negeri 9 Malang. Model pembelajaran Problem Based Learning dinilai sangat efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Dari penelitian ini terdapat saran untuk peneliti selanjutnya. Saran-saran tersebut antara lain adalah penataan tempat duduk kelompok tidak bisa diubah oleh peserta didik setiap individu harus memiliki catatan hasil diskusi sebelum presentasi semua lembar jawaban LKPD dikumpulkan agar semua peserta didik fokus mengikuti presentasi dan guru harus memberikan motivasi untuk peserta diri percaya diri mengemukakan pendapat.

Informasi Detail

DDC

Rs 910.71 NUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2017.

Deskripsi Fisik

x, 175 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03853/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. GEOGRAFI - MODEL PEMBELAJARAN
2. GEOGRAPHY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Yusuf Suharto ; 2. Sudarno Herlambang

Lampiran Berkas