Skripsi

Penerapan model pembelajaran discovery untuk meningkatkan kemampuan berfikir analitis geografi pada kelas XI IPS 3 SMAN 7 Malang / Ari Enggarwati

Abstrak
ABSTRAK Ari Enggarwati. 2017 Penerapan Model Discovery Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Analitis Siswa Pada Kelas XI IPS3 SMAN 7 Malang Semester Genap Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi Jurusan Geografi Falkutas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Hadi Soekamto S.H M.Pd M.Si. (II) Drs. Marhadi Slamet Kristiynto M.Si Kata Kunci Discovery Learning Kemampuan Berfikir Analitis Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh peneliti pada semester genap 2016/2017 di kelas XI IPS3 SMAN 7 Malang diketahui kemampuan berfikir analitis siswa masih rendah. Hal ini disebabkan pembelajaran yang dilakukan oleh guru kurang mampu untuk mengasah kemampuan berfikir analitis siswa. Model pembelajaran yang disarankan untuk mengatasi rendahnya kemampuan berfikir analitis adalah model discovery learning.Penerapan discovery learning bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berfikir analitis siswa. Penelitian ini termasuk dalam penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa kelas XI IPS3 SMAN 7 Malang yang berjumlah 31. Penelitian dilaksanakan dengan dua siklus setiap siklus terdiri dari enam langkah. Data yang dianalisis adalah kemampuan berfikir analitis siswa. Data dikumpulkan menggunakan tes dan observasi. Instrument penelitian ini terdiri dari lima soal essai yang telah diujikan setelah diberi tindakan model discovery saat pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa ada peningkatan hasil kemampuan berfikir analitis siswa mata pelajaran Geografi kelas XI IPS 3 SMAN 7 Malang. Rata-rata nilai kemampuan berfikir analitis siswa pada siklus I adalah 78 1 Pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 85 9 Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran model discovery learning dapat meningkatkan kemampuan berfikir analitis siswa kelas XII IPS 3 SMAN 7 Malang semester genap tahun ajaran 2016/2017. Berdasarkan penelitian yang dilakukan terdapat dua kendala pertama dalam pelaksanan discovery Learning . kendala yang pertama adalah penggorganisasian kelompok. Kendala kedua menyajikan hasil karya. Dengan demikian perlu adanya antisipasi dari guru untuk memaksimalkan proses pembelajaran dengan model discovery learning.

Informasi Detail

DDC

Rs 910.71 ENG p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2017.

Deskripsi Fisik

ix, 186 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04083/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. GEOGRAFI - MODEL PEMBELAJARAN
2. GEOGRAPHY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Hadi Soekamto ; 2. Marhadi Slamet Kistiyanto

Lampiran Berkas