Skripsi

Efektivitas pembelajaran dengan metode Tahfizh Qur\'an Tematik (TQT) (studi kasus di Bait Al-Hikmah malang) / Farida Nurrafidah

Abstrak
ABSTRAK Nurrafidah Farida. 2017. Efektivitas Pembelajaran Dengan Metode Tahfizh Qur an Tematik (TQT) Di Bait Al-Hikmah. Skripsi Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Imam Hambali M. Pd. (II) Drs. M. Ihsom Ihsan M.Pd. Kata kunci pembelajaran metode dan Tahfizh Qur an Tematik (TQT). Tahfizh Qur an Tematik (TQT) merupakan metode menghafal Al-Qur an bertujuan mengutamakan hafalan dan pemahaman ayat yang didasarkan pada tema atau kisah didalam Al-Qur an dengan mengadopsi metode tafsir Maudlu i yaitu penafsiran Al-Qur an berdasarkan tema. Dalam penerapannya metode TQT didukung dengan pembelajaran konteksual yang menekankan siswa aktif inovatif dan menyenangkan guna menunjang keefektivan pada hafalan dan pemahaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan tentang keefektifan pembelajaran dengan menerapkan metode Tahfizh Qur an Tematik (TQT) di Bait Al-Hikmah. Pembelajaran TQT dikatakan efektif apabila siswa dapat menghafalkan ayat dan memahami kata kunci seusai kegiatan pembelajaran. Penelitian ini dapat berguna bagi penggagas tutor pengelola dan bagi peneliti lain. Penelitian ini menggunakan mendekatan kualitatif dengan jenis penelitian evaluatif (Goal Free Evaluation). Subjek penelitian ini adalah 4 informan yang merupakan penggagas dan 3 tutor. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi wawancara dan dokumentasi selanjutnya dianalisis dengan menggunakan model analisis data kualitatif Miles dan Hubberman. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan kriteria kepercayaan (credibility) dengan teknik pemeriksaan trianggulasi data dan member chek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan metode TQT ini efektif yang tercermin pada (a) proses pembelajaran lebih terfokus pada gaya belajar auditori melalui penuntunan hafalan (talqin) dari satu siswa ke siswa lain secara bersambung dilanjutkan dengan pemahaman kata kunci dari masing-masing ayat sehingga siswa lebih cepat hafal dan faham (b) kecepatan menghafal dan memahami pada siswa dengan waktu singkat yaitu 2 kali pertemuan dalam satu minggu dan pada masing-masing pertemuan selama 90 menit (c) pembelajaran aktif inovatif dan menyenangkan sehingga siswa tidak merasa terbebani (d) sedangkan pendukung pembelajaran metode TQT ini dimulai dari yang mudah yang disenangi materi yang sesuai dengan perkembangan siswa serta didukung dengan metode dan teknik pembelajaran yang menyenangkan sehingga dapat mendukung hafalan dan pemahaman ayat dari tema-tema yang diajarkan dengan keefektifan yang lebih baik pada sisi hafalan pemahaman ayat yang dihafalkan waktu yang singkat kesesuaian materi dan metode yang diterapkan pada siswa. Saran dari penelitian ini bahwa pembelajaran dengan metode TQT dijadikan rekomendasi untuk kegiatan penelitian selanjutnya tentang keseuaian tahapan pembelajaran Al-Qur an dengan TQT dan keterkaitan pembelajaran TQT dengan pembelajaran kontekstual.

Informasi Detail

DDC

Rs 297.1117 NUR e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, 2017.

Deskripsi Fisik

ix, 211 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04527/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. AL-QUR'AN - MODEL PEMBELAJARAN MENGHAFAL
2. KORAN - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Imam Hambali ; 2. M. Ihsom Ihsan

Lampiran Berkas