Skripsi

Pengaruh thinking maps pada pembelajaran interactive demonstration terhadap penguasaan konsep IPA siswa SMP kelas VIII materi tekanan zat / Dian Nur Cahyanti

Abstrak
ABSTRAK Cahyanti Dian N. 2017. Pengaruh Thinking Maps pada Pembelajaran Interactive Demonstration terhadap Penguasaan Konsep IPA Siswa SMP Kelas VIII Materi Tekanan Zat. Skripsi Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Lia Yuliati M.Pd. (2) Safwatun Nida S.Si. M.Pd. Kata Kunci Thinking maps interactive demonstration penguasaan konsep Pembelajaran inquiry adalah salah satu pembelajaran yang menekankan pembelajaran bermakna bagi siswa. Model pembelajaran inovatif sangat diperlukan untuk meningkatkan penguasaan konsep dan pemahaman siswa. Melalui model pembelajaran interactive demonstration berbantuan thinking maps siswa dapat membangun konsep IPA dengan mengobservasi fenomena kemudian membuat rencana untuk mengumpulkan informasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh thinking maps pada pembelajaran interactive demonstration terhadap penguasaan konsep siswa kelas VIII SMPN 1 Singosari tahun ajaran 2016-2017. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh kelas VIII SMPN 1 Singosari tahun ajaran 2016-2017. Teknik pengambilan sampel penelitian adalah cluster random sampling. Instrumen penelitian terdiri atas RPP interactive demonstration berbantuan thinking maps dan RPP interactive demonstration pada materi tekanan zat Lembar Kerja Siswa (LKS) lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan butir soal penguasaan konsep. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas uji homogenitas uji-t sampel berpasangan uji lanjut dan cohen s d-effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan penguasaan konsep siswa yang belajar dengan model pembelajaran interactive demonstration berbantuan thinking maps dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran interactive demonstration. Selanjutnya dilakukan uji lanjut dengan melihat rerata data posttest kedua kelas. Penguasaan konsep siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran interactive demonstration berbantuan thinking maps lebih tinggi daripada siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran interactive demonstration. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran interactive demonstration berbantuan thinking maps berpengaruh terhadap penguasaan konsep siswa. Besar pengaruh thinking maps yang didapat dari nilai posttest dianalisis dengan menggunakan Cohen s d-effect size. Didapatkan nilai d sebesar 0 94 dengan interpretasi tinggi artinya pengaruh thinking maps pada pembelajaran interactive demonstration terhadap penguasaan konsep adalah tinggi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengoptimalan penggunaan thinking maps dalam kegiatan pembelajaran berpengaruh terhadap penguasaan konsep IPA.

Informasi Detail

DDC

Rs 507.1 CAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2017.

Deskripsi Fisik

xii, 284 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04629/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. SAINS - MODEL PEMBELAJARAN
2. NATURAL SCIENCE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Lia Yuliati ; 2. Safwatun Nida

Lampiran Berkas