Tesis

Pengaruh model STAD pada daur belajar enam fase terhadap hasil belajar dan motivasi siswa pada materi asam basa di SMA Santo Thomas Wamena / Anike Sem

Abstrak
ABSTRAK Sem Anike. 2016. Pengaruh Model STAD pada Daur Belajar Enam Fase Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Siswa pada Materi Asam Basa di SMA Santo Thomas Wamena. Tesis. Program Studi Pendidikan Kimia Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dra. Srini M. Iskandar M.Sc. Ph.D (II) Prof. Dra. Sri Rahayu M.Ed. Ph.D Kata-kata Kunci STAD- LC 6E hasil belajar kognitif motivasi belajar Materi asam-basa penting dipelajari dalam pembelajaran kimia terutama penerapannya pada siswa SMA. Namun dalam pembelajaran kimia Masalah yang timbul adalah rendahnya hasil belajar dan kurang motivasi siswa. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor salah satunya adalah penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat. Hasil belajar siswa dan motivasi dapat ditingkatkan dengan pemilihan model pembelajaran yang menarik serta melibatkan siswa aktif berpikir dan bekerja sama untuk saling memberi masukan. Salah satunya adalah model pembelajaran STAD-LC 6E. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar dan motivasi yang diajarkan dengan model pembelajaran STAD-LC 6E dan model LC 6E. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen semu post-test dengan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IPA SMA Santo Thomas Wamena kabupaten Jayawijaya yang berjumlah 60 orang yang terbagi kedalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen hasil belajar menggunakan tes pilihan ganda dengan reliabilitas sebesar 0 667. Instrumen motivasi menggunakan angket motivasi SMTSL Questionnaire 25 item dengan hasil validitas dan reabiliditas Cronbach s Alpha sebesar 0 884. Perbedaan hasil belajar dan motivasi belajar siswa antara kedua kelas dianalisis dengan uji-t satu pihak menggunakan program SPSS 17.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar dan motivasi siswa dengan model STAD-LC 6 lebih tinggi dibanding siswa dengan model LC 6E. ABSTRACT Sem Anike. 2017. The Effect of Learning model Student Team Achievement Division on Learning Cycle Six Phase on Students Learning Outcomes and Student Motivation on Acidic Base material. Thesis. Chemistry Education Study Program Postgraduate State University of Malang. Supervisors. Pembimbing (1) Prof. Dra. Srini M Iskandar M.Sc. Ph.D. (2) Prof. Sri Rahayu M.Sc. Ph.D Keywords STAD-LC 6E cognitive learning outcomes student s motivation Basic acid-base material is studied in chemistry learning especially its application to high school students. But in chemistry learning. Problems that arise are the low learning outcomes and lack of student motivation. This is caused by several factors one of which is the use of less precise learning model. Student learning outcomes and learning motivation can be enhanced by the selection of interesting learning models and involve students actively thinking and working together to give each other input students in studying chemistry. One is the STAD-LC 6E learning model. This study aims to determine This study aims to determine whether there are differences in learning outcomes and motivation taught with STAD-LC 6E learning model and LC 6E model. This study uses a post-test pseudo experimental design with one experimental class and one control class to determine the effect of the learning model. The subjects of the study were the students of XI Science High School SMA Santo Thomas Wamena Jayawijaya district which amounted to 60 people Which is divided into experiment and control class. The learning result instrument uses multiple choice test with reliability of 0.667. Motivational instrument using motivation questionnaire SMTSL Questionnaire 25 items with Cronbach s Alpha validity and reabilidity of 0.884. The result of data collecting understanding of concept and learning motivation of each student is analyzed by one-party test using SPSS 17.0 for windows. The results showed that students learning outcomes and motivation with STAD-LC 6 model were higher than those of the LC 6E model.

Informasi Detail

DDC

Rt 546.24071 SEM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2017.

Deskripsi Fisik

ix, 185 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04619/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. ASAM BASA (KIMIA) - MODEL PEMBELAJARAN
2. ACID BASE CHEMISTRY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Srini M. Iskandar ; 2. Sri Rahayu

Lampiran Berkas