Disertasi

Keefektifan membacakan cerita bergambar dengan metode dialog reading untuk mengembangkan empati anak usia 5-7 tahun / Choiriyah Widyasari

Abstrak
ABSTRAK Choiriyah Widyasari 2017. Keefektifan Metode Membacakan Buku Cerita Bergambar dengan Dialog Reading untuk Mengembangkan Empati Anak Usia 5-7 Tahun. Disertasi. Program Studi Psikologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Marthen Pali M.Psi. (II) Dr. Immanuel Hitipeuw M.A. (III) Dr. Triyono M.Pd. Kata kunci Empati Metode dialog reading metode konvensional. Empati merupakan kemampuan seseorang untuk memahami perasaan atau kondisi orang lain dan menunjukkannya dengan memberi respon afeksi yang mirip atau sama dengan apa yang dirasakan oleh orang lain. Usia anak 5-7 tahun merupakan waktu yang tepat untuk mengembangkan empati karena pada usia ini kemampuan dalam memahami perasaan dan kondisi orang lain berkembang baik. Salah satu upaya untuk mengembangkan empati anak bisa dilakukan dengan kegiatan membacakan buku cerita bergambar kepada anak. Buku cerita bergambar salah satunya memiliki manfaat mengajarkan moral bagi anak yang tentunya bermanfaat untuk mengembangkan empati. Metode membacakan cerita yang tepat untuk mengembangkan empati anak adalah dengan menggunakan metode dialog reading dengan teknik CROWD yaitu metode membacakan cerita secara berulang pada kelompok kecil dan tercipta dialog aktif antara guru dengan anak selama proses bercerita. Media buku cerita bergambar yang digunakan mengandung empat topic muatan emosi dasar anak yaitu marah sedih senang dan takut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan empati anak yang mendapatkan perlakuan berbeda yakni dengan metode dialog reading yang akan dibandingkan dengan metode konvensional. Desain penelitian menggunakan quasi eksperiment dengan counterbalancing in two condition within subject design atau disebut dengan latin square design. Subjek penelitian adalah siswa taman kanak (TK) Al Islam 1 Surakarta yang terbagi atas dua kelompok. Masing masing kelompok berjumlah 20 anak jadi total subjek penelitian ini berjumlah 40 orang. Kelompok I pada sesi 1 mendapat perlakuan mtode dialog reading (X1) sedangkan kelompok II mendapat perlakuan metode konvensional (X2). Sementara pada sesi 2 kelompok I menerima metode konvensional (X2) dan kelompok II mendapat metode dialog reading (X1). Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode Empathy Continuum Scoring System. Kemudian data yang diperoleh dari assessment empati dianalisis dengan uji General Linear model (GLM) univariate Analysis of variance. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan empati anak usia 5-7 tahun yang mendapat perlakuan dengan metode dialog reading lebif efektif dibandingkan metode konvensional. Ditunjukkan dengan nilai F 4.728 (P 0.22) dengan mean X1 21.75 X2 19.28). Berdasarkan hasil penelitian tersebut terbukti bahwa metode dialog reading efektif untuk mengembangkan kemampuan empati anak usia dini. Selain itu dapat diketahui juga bahwa penerapan metode dialog reading berdasarkan pada kelompok dan sesi waktu yang berbeda hasilnya tidak berpengaruh terhadap hasil empati anak artinya penerapan metode dialog reading meskipun dalam perbedaan kelompok dan sesi waktu hasilnya tetap efektif mengembangkan empati anak usia 5-7 tahun ABSTRACT Choiriyah Widyasari 2017. Effectiveness of Picture Story Reading with the Dialogue Method to Develop the Empathy of Children Aged 5-7 Years. Dissertation. Educational Psychology Program Post-graduate of State University of Malang. Supervisors (I) Prof. Dr. Marthen Pali M.Psi. (II) Dr. Immanuel Hitipeuw M.A. (III) Dr. Triyono M.Pd. Keywords Picture story book dialog reading method conventional method empathy. Empathy is the ability of a person to understand the feelings or conditions of others and express it by giving an affection response similar to or the same as what is felt by others. 5 to 7 years of age is the perfect time to develop early childhood empathy as their ability to understand the feelings and conditions of others grows stronger. One of the efforts to develop their empathy is by picture story book reading. Picture books provide moral learning for children which is certainly useful to develop their empathy. The convenient method of story reading to develop the children s empathy is dialog reading method using CROWD technique which is the method of reading the story repeatedly to small groups and create an active dialogue between teachers and children during the process. The picture story book used contains four basic emotional charge issues anger sadness joy and fear. This study aims to determine whether or not there are differences in empathy ability of children who get different treatment which is the dialog reading method that will be compared with conventional methods. This research used Quasi-Experimental design with counterbalancing in two conditions within subject design or latin square design. Research subjects were kindergarten (TK) students at TK Al Islam 1 Surakarta which were divided into two groups. Each group consisted of 20 children therefore the total subject of this study was 40 children. In session 1 Group I received the treatment of dialog reading method (X1) whereas Group II received the treatment of conventional method (X2). In session 2 Group I received the treatment of conventional method (X2) and Group II received the treatment of dialog reading method (X1). The measurement tool used in this research was Empathy Continuum Scoring System. Then the data obtained from the empathy assessment were analyzed by General Linear model (GLM) univariate Analysis of variance. The result of this study revealed that there is a notable difference in the ability of early childhood empathy who received treatment with the dialog reading and conventional methods. (F 4.728 (P 0.22) with mean score X1 21.75 X2 19.28). Based on the results it is proved that dialog reading method is effective to develop the the ability of early childhood empathy. In addition it can be seen that the application of dialog reading method based on different groups and time sessions has no effect on the children s empathy meaning that the application of dialog reading method is effective to Develop the Empathy of Children Aged 5-7 Years despite the group differences and time sessions.

Informasi Detail

DDC

Rd 152.41 WID k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Psikologi Pendidikan, 2017.

Deskripsi Fisik

xv, 252 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04929/KI/17

Edisi

Disertasi (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. EMPATI (PSIKOLOGI)
2. EMPATHY (PSYCHOLOGY)

Pembimbing

1. Marthen Pali ; 2. Imanuel Hitipeuw ; 3. Triyono

Lampiran Berkas