Skripsi

Pengembangan bahan ajar IPA berbasis learning cycle pada pokok bahasan klasifikasi materi dan perubahannya / Siti Ai\'syah

Abstrak
ABSTRAK Ai syah Siti. 2017. Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Learning Cycle 5E Pada Pokok Bahasan Klasifikasi Materi dan Perubahannya. Skripsi Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Safwatun Nida S.Si. M.Pd. (2) Novida Pratiwi S.Si. M.Sc. Kata Kunci bahan ajar IPA Learning Cycle 5E klasifikasi materi dan perubahannya Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) memiliki makna sebagai produk ilmiah proses ilmiah dan prosedur ilmiah. Pembelajaran IPA hendaknya membuat siswa aktif menggunakan proses ilmiah untuk menyempurnakan pengetahuan yang sudah dimiliki atau menemukan pengetahuan baru. Proses ilmiah yang dimaksud adalah siswa tidak hanya aktif menggunakan pengetahuannya tetapi juga aktif menggunakan keterampilan proses sains. Keterampilan proses sains merupakan cara membelajarkan IPA sebagai proses. Pernyataan ini sesuai dengan paradigma konstruktivis yang menekankan pada pentingnya siswa membangun pengetahuan mereka sendiri melalui keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi di salah satu SMP di Malang keterampilan proses sains siswa dan hasil belajar siswa masih rendah. Salah satu pokok bahasan IPA yang membutuhkan keterampilan proses sains adalah klasifikasi materi dan perubahannya. Salah satu model pembelajaran yang bisa memfasilitasi siswa untuk meningkatkan keterampilan proses sains adalah Learning Cycle 5E. Penggunaan model Learning Cycle 5E dalam pembelajaran dibantu dengan bahan ajar yang berbasis Learning Cycle 5E untuk mendapatkan hasil belajar yang maksimal dan membangun keterampilan proses sains. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar IPA berbasis Learning Cycle 5E pada pokok bahasan klasifikasi materi dan perubahannya serta menguji kelayakannya. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilakukan dengan menggunakan model pengembangan 4-D Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahapan yaitu define design develop dan disseminate. Namun penelitian ini dilakukan hanya sampai pada tahap develop. Pada tahap pengembangan produk divalidasi oleh satu validator untuk memvalidasi materi dan bahan ajar sedangkan pada uji keterbacaan subjek uji keterbacaan adalah tiga orang guru IPA dan lima belas siswa SMP kelas VII. Data penelitian yang digunakan berupa data kuantitatif dan kualitatif. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen berupa angket validasi dan angket uji keterbacaan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan teknik perhitungan rata-rata. Produk yang dihasilkan berupa buku guru dan buku siswa yang dikembangkan berdasarkan tahapan Learning Cycle 5E. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan buku guru sebesar 82 4% dan kelayakan buku siswa sebesar 87 2%. Persentase kebenaran konsep sebesar 100% dengan kesesuaian bahan ajar dengan tahapan Learning Cycle 5E sebesar 85 6%. Uji keterbacaan buku guru sebesar 76% sedangkan uji keterbacaan buku siswa sebesar 76 15%. Secara keseluruhan bahan ajar yang dikembangkan mendapat kriteria layak untuk digunakan. ABSTRACT Ai syah Siti. 2017. The Development of Natural Science Learning Material Based Learning Cycle 5E towards Main Discussion of Matter Classification and Its Changing States. Sarjana s Thesis Study Program of Science Education Faculty of Mathematics and Science Universitas Negeri Malang. Advisors (1) Safwatun Nida S.Si. M.Pd. (2) Novida Pratiwi S.Si. M.Sc. Keywords Natural Science learning material Learning Cycle 5E matter classification and its changing states Natural Science has meaning as scientific product scientific process and scientific procedure. Natural Science learning should make students actively use scientific processes to complete knowledge or finding new knowledge. Scientific process means students are not only active in applying their knowledge but also will be active in implementing their scientific process skills. Scientific process skills are a way of learning science as a process. This statement corresponds to a constructivist paradigm that emphasizes the importance of students building their own knowledge through active involvement in learning. Based on observation result in one school at Malang Students science process skills and student learning outcomes are still low. One of main discussion in Natural Science that needs scientific process skills is matter classification and its changing. One learning model that able to facilitate students in using their scientific process skills is Learning Cycle 5E. The use of Learning Cycle 5E model in learning is aided by teaching materials based on Learning Cycle 5E to get maximum learning result and build science process skill. This research aims to produce Natural Science learning material based Learning Cycle 5E in order to facilitate students in the 7th Grade towards main discussion of matter classification and its changing states as well as to test its feasibility. This research was research and development which conducted through 4-D development model by Thiagarajan that consists of 4 steps define design develop and disseminate. However this research only conducted to the Develop step. In the development step the product valuated by 1 valuator to validate material and learning material while in the readability test subject of readability test was 3 teachers of Natural Science and 15 students of 7th Grade Junior High School. The used research data was quantitative and qualitative data. Data was collected by using instrument of validation questionnaire and readability test questionnaire. Data analysis technique that used in this research was descriptive analysis and average technique. The resulting product is a teacher book and student book developed based on Learning Cycle 5E stage. The research result showed that feasibility towards teacher book was 82.4% and feasibility towards student book was 87.2%. Percentage of concept validity was 100% with the appropriateness of learning material to the Learning Cycle 5E steps was 85.6%. The result of readability test towards teacher book was 76% while the result of readability test towards student book was 76.15%. As a whole the developed learning material obtained feasible to be used criteria.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.0421078 AIS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2017.

Deskripsi Fisik

ix, 92 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04950/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. MATERI DAN PERUBAHANNYA - MODUL PEMBELAJARAN
2. STATE OF MATTER - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Safwatun Nida ; 2. Novida Pratiwi

Lampiran Berkas