Tesis

Pengembangan bahan ajar menulis artikel opini dengan metode pembelajaran Curah Gagasan untuk siswa kelas XII / Sahrul Romadhon

Abstrak
ABSTRAK Romadhon Sahrul. 2017. PengembanganBahan Ajar MenulisArtikelOpinidenganMetodePembelajaranCurahGagasanuntukKelas XII. Program StudiPendidikanBahasa Indonesia Pascasarjana UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Dawud M.Pd (II) Dr. Imam AgusBasuki M.Pd. Kata Kunci bahan ajar artikelopini curahgagasan Bahan ajar merupakaninstrumenpentingdalampembelajaran. Terdapattigafungsiutamapenyusunanbahan ajar yaitu (1) pedomanbagi guru yang akanmengarahkansemuaaktivitasnyadalam proses pembelajaran (2) pedomanbagisiswaterhadapsubstansikompetensi yang harusdipelajari dan (3) sebagaialatevaluasipencapaianataupenguasaanhasilbelajar. Pendidikanbahasa Indonesia padajenjangkelas XII menuntutkemampuansiswauntukmemahamisetiapinformasimenurutdirinyasendiri (metakognitif).Kajianberpikirinisangatlahpentingdikuasaiolehsiswakhususnyasiswakelas XII agar pengembangan transfer informasipada era digital dapatdisikapidenganbijak. Sejalandenganuraian di atas penelitiandanpengembanganinibertujuanmenghasilkanprodukbahan ajar menulisartikelopiniuntukmeningkatkankemampuanmenulisartikelopinibagisiswakelas XII.Secarakhusus tujuanpenelitiandanpengembanganiniadalahmengembangkan bahan ajar menulis artikel opini dengan metodeCurah Gagasan pada siswa kelas XII yang dikemas dalam buku cetak. Untuk mencapai tujuan tersebut digunakan modifikasi pengembangan desain pembelajaran Borg dan Gall. Hasil modifikasi model pengembangan Borg dan Gall adalah (1) studi pendahuluan (2) tahap-tahap perencanaan (3) pengembangan draf awal (4) uji coba 1 berdasarkan kelayakan oleh ahli dan praktisi (5) revisi produk 1 berdasarkan hasil uji ahli dan praktisi (6) uji coba 2 berdasarkan uji coba lapangan terbatas dan (7) revisi produk 2. Hasilprodukbahan ajar menulisartikelopiniuntuksiswakelas XII memuatempatkompetensimenulisartikelopini.Keempatkompetensitersebutadalah(1) kompetensipenulisan faktadanopini (2) kompetensipenulisanpenalaran (3) kompetensipenyusunan strukturteksopini dan (4) kompetensipenulisanteksartikelopini.Keempatkompetensitersebuttersusunatasindikator-indikatorpembelajaran yang terdiridari(1) kemampuanpemilihan fakta dan opini (2) kemampuan membedakanragamfakta (3) kemampuan mengidentifikasifaktadanopiniberdasarkanteksopini (4) kemampuan mengungkapkan opini pribadi (5) kemampuan mengungkapkan opini yang berbeda dari penulis asli (6) kemampuan menentukanragampenalaran (7) kemampuanmenyebutkan unsur pembangunopini (8) kemampuanmenganalisis unsur pembangun opini dan (9) kemampuanmenyusun teksopinisederhana (10) kemampuanmengembangkanartikelopiniberdasarkantopikaktualdankontroversial (11) kemampuanmenulisartikelopinikompleks dan (12) kemampuanmenyuntingartikelopini. Saran yang perludikemukakanadalah (1) pengajarbahasa Indonesia khususnyakelas XII dapatmemanfaatkanprodukbahan ajar menulisartikelopiniuntukmemberikanpengalamanbaruterhadap proses pembelajaranmenulisartikelopini (2) Penyebarluasanbahan ajar dapatdilakukandengancaramemberikanbahan ajar kepadasiswadan guru pengajar (3) proses pengembanganproduklebihlanjutdilakukandenganmenambahkanaspekketerampilanberbicara yang dapatdikonsumsisecaraumumolehsemuapihak. Pengembanganjugadapatdilakukandenganmengubahbahan ajar menjadibentukE-book.

Informasi Detail

DDC

Rt 808.0499221 ROM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 2017.

Deskripsi Fisik

xi, 186 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05199/KI/17

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - MENULIS
2. INDONESIAN LANGUAGE - WRITING

Pembimbing

1. Dawud ; 2. Imam Agus Basuki

Lampiran Berkas