Skripsi

Implementing 10-minute reflective writing to improve students\' writing skill / Elinda Hary Cahya

Abstrak
ABSTRAK Cahya Elinda Hary. 2017. Implementing 10-minute Reflective Writing to Improve Students Writing Skil. Thesis Department of English Faculty of Letters State University of Malang. Advisors (I) Dr. E. D. Laksmi M.Pd M.A. (II) Dr. Suharyadi M.Pd. Keywords 10-minutes Reflective Writing and Students Writing Skill Writing is one of four skills in English. Trough writing students can express their ideas in written form. There are also some aspects that should be considered in writing such as content organization grammar vocabulary and mechanics. Based on the preliminary study it was shown that the students of VIIID had problem in writing. They usually have no idea to write and are confused with how to write in a good order. In addition the preliminary writing showed that only four students could write with full English. They are also confused with the use of appropriate tense. Thus the researcher conducted a study to solve the students problem in writing. The aimed of this study is to improve students writing skill using 10-minute reflective writing strategy. The research design of this study is Classroom Action Research (CAR). There are four stages in CAR. They are (1) planning the action (2) implementing the action (3) observing the action and (4) reflecting the action. The subjects of this study were students of VIIID of SMPN 1 Arjasa. There were 22 students in that class. The research instruments which were used to collect the data were interview guide questionnaire scoring rubric observation checklist field notes and writing tasks. To collect the data the researcher taught VIIID students for six meetings using 10-minute reflective writing strategy. Finally the data were analyzed to meet the criteria of success. The research findings showed that the strategy improved students writing skill. The study had achieved the criteria of success that is the average of students mean score increased 24.55 point from 51.81 in preliminary writing to 76.36 in final writing. In addition the students were active during the lesson and the implementation of the strategy. From the result of the study English teachers are suggested to adopt the strategy with some modification to fill up the weakness of this strategy in terms of additional time to improve students writing skill. Finally the findings can be one of the references for future researchers who are interested in the study of reflective writing for students in different level of education. ABSTRAK Cahya Elinda Hary. 2017. Implementing 10-minute Reflective Writing to Improve Students Writing Skill. Skripsi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. E. D. Laksmi M.Pd M.A. (II) Dr. Suharyadi M.Pd. Kata Kunci 10-minute Reflective Writing dan meningkatkan kemampuan menulis siswa Menulis adalah salah satu kemampuan berbahasa dalam bahasa Inggris. Dengan menulis siswa dapat menuangkan ide-idenya dalam sebuah tulisan. Terdapat beberapa aspek yang harus diperhatikan dalam menulis yaitu isi penyusunan tata bahasa kosa kata dan tanda baca. Berdasarkan hasil penelitian awal dapat diketahui bahwa siswa di kelas VIIID memiliki masalah dalam menulis. Terkadang mereka tidak memiliki topik untuk ditulis dan bingung dalam membuat tulisan yang koheren. Tulisan awal mereka pada saat peneliti melakukan penelitian awal menunjukkan bahwa hanya ada empat siswa yang dapat menulis menggunakan bahasa inggris secara keseluruhan. Mereka bingung dalam penggunaan tenses yang sesuai. Oleh karena itu peneliti melakukan penelitian untuk mengatasi masalah siswa dalam hal menulis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa menggunakan strategi 10-minute reflective writing. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam PTK terdapat empat tahapan yaitu (1) merencakan (2) menerapkan (3) mengamati (4 merefleksi). Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIIID di SMPN 1 Arjasa. Terdapat 22 siswa di kelas tersebut. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data antara lain pedoman wawancara kuesinoner table penilaian table observasi catatan peneliti dan hasil tulisan siswa. Untuk mengumpulkan data peneliti mengajar dan menerapkan strategi 10-minute reflective writing di kelas VIIID selama enam kali pertemuan. Akhirnya data yang telah diperoleh dianalisis untuk mencapai kriteria sukses dari penelitian ini. Penemuan dari penelitian ini menujukkan bahwa strategi yang peneliti gunakan dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa. Hasil penelitian ini mencapai kriteria sukses yaitu rata-rata nilai mean dari nilai hasil tulisan siswa meningkat 24 55 poin dari 51.81 pada nilai tulisan awal menjadi 76 36 pada nilai tulisan akhir. Siswa juga aktif selama pembelajaran dan penerapan strategi berlangsung. Dari hasil penelitian ini guru Bahasa Inggris diharapkan untuk dapat menerapkan strategi ini dengan modifikasi pada waktu yang perlu ditambah. Akhirnya penemuan dalam penelitian ini dapat menjadi bahan referensi bagi peneliti selanjutnya yang tertarik dengan strategi reflective writing dalam tingkatan pendidikan yang berbeda.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.04207 CAH i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa dan Sastra Inggris, 2017.

Deskripsi Fisik

xii, 123 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

05284/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS - MODEL PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - WRITING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. E.D. Laksmi ; 2. Suharyadi

Lampiran Berkas