Skripsi

Implementasi penilaian autentik pada pembelajaran akuntansi di SMK / Ismayana

Abstrak
ABSTRAK Ismayana. 2017. Implementasi Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Akuntansi di SMK. Skripsi Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. Suparti M.P. Kata Kunci penilaian autentik Kurikulum 2013 telah diterapkan selama lebih kurang tiga tahun ajaran. Kurikulum 2013 ini menekankan penilaian autentik (authentic assesment) sebagai pendekatan utama dalam penilaian hasil belajar peserta didik oleh pendidik. Penilaian autentik dilakukan oleh guru dalam bentuk penilaian kelas melalui penilaian sikap kinerja portofolio proyek dan tertulis. Dengan konsep penilaian autentik pada awal Kurikulum 2013 diterbitkan guru di lapangan merasakan kerumitan dalam implementasi penilaian autentik sehingga enggan melakukan. Setelah Kurikulum 2013 revisi yang diterbitkan pada akhir 2015 dimana guru tidak lagi menilai aspek sikap muncul pertanyaan baru yaitu apakah guru merasa nyaman dan mampu dalam melaksanakan penilaian autentik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara observasi dan dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan metode triangulasi teknik dan sumber. Data dianalisis melalui reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Responden dalam penelitian ini meliputi guru akuntansi dan beberapa siswa dari SMKN 1 Turen dan SMK Cendika Bangsa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) belum semua guru memiliki pemahaman yang baik tentang penilaian autentik hal ini dikarenakan kurangnya pelatihan mengenai penilaian autentik yang diikuti guru serta materi penilaian autentik yang disampaikan dalam pelatihan juga hanya sekilas dan belum menyeluruh (2) perencanaan penilaian autentik tertuang dalam RPP namun masih ditemui beberapa RPP yang tidak memiliki rencana penilaian yang jelas seperti tidak adanya rubrik penilaian dan kunci jawaban (3) pelaksanaan penilaian autentik belum dilaksanakan sesuai RPP karena tidak semua teknik penilaian dilaksanakan oleh guru dan tidak semua teknik penilaian sesuai dengan materi (4) kendala yang dihadapi guru dalam pembelajaran akuntansi dipengaruhi oleh kegiatan sekolah yang tidak terprediksi karakteristik siswa yang beragam keterbatasan waktu dan banyaknya teknik penilaian. Berdasarkan hasil penelitian sebagai bahan pertimbangan dalam implementasi penilaian autentik selanjutnya saran yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebaiknya guru selalu mempersiapkan instrumen penilaian dan merencanakan penilaian dengan baik sebelum melakukan pembelajaran di kelas agar proses pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana dan dapat memenuhi kriteria penilaian autentik sesuai Kurikulum 2013. ABSTRACT Ismayana. 2017. Implementation of Authentic Assessment on Accounting Learning in Vocational High School. Sarjana s Thesis Department of Accounting Faculty of Economic State University of Malang. Advisor Dr. Suparti M.P. Key words authentic assessment The 2013 curriculum has been applied for approximately three academic years. This curriculum emphasizes on authentic assessment as main approach to assess students gain scores. The authentic assessment is performed by teachers in the form of class assessment through behavior performance portofolio project and writing assessments. By the issuing of authentic assessment concept in at the beginning of 2013 curriculum the teachers face several difficulties in applying authentic assessment so that many of them do not apply this assessment. After the revision of 2013 curriculum issued at the end of 2015 the teachers are not required to assess behavior aspect which then it emerged a new question whether the teachers is comfortable and able to apply the authentic assessment or not. The present study employs qualitative approach with phenomenology research. The data is obtained through interview observation and documentation. The data validation test employs triangulation technique and resource. The data analyzed by several stages data reduction data display and conclusion. The respondents of the present study includes accounting teachers and several students of SMKN 1 Turen and SMK Cendika Bangsa. The result of the study indicates that (1) not all of the teachers has a good understanding regarding to authentic assessment. It is due to the lack of training and workshop related to authentic assessment which is attended by teachers as well as the material in training is not well delivered (2) Authentic assessment planning is contained in lesson plan but there are several lesson plan do not contain clear assessment planning such as do not contain assessment rubric and answer keys (3) the implementation of authentic assessment is not in accordance with the lesson plan since not all of the assessment technique is performed by the teachers and in accordance with the material (4) the obstacles faced by the teachers in accounting learning is effected by several things unpredictable school activities diverse students characteristics limited lesson time and so many assessment technique. Based on the result of the study the researcher suggests that the teachers should be well-prepared before the doing in class learning process so that the learning process runs as planned and meets the authentic assessment criteria in accordance with 2013 curriculum. KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berkat dan rahmatNya sehingga skripsi dengan judul Implementasi Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Akuntansi di SMK dapat terselesaikan dengan baik. sehubungan dengan terselesainya skripsi ini penulis mengucapkan terima kasih kepada 1.Rektor Universitas Negeri Malang yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi pada program studi S1 Pendidikan Akuntansi FE Universitas Negeri Malang. 2.Dekan Fakultas Ekonomi yang telah memberikan izin penelitian. 3.Ketua Jurusan Akuntansi yang telah membantu kelancaran dalam proses penyusunan skripsi ini. 4.Ibu Dr. Suparti M.P yang telah meluangkan waktu tenaga dan pikiran serta selalu sabar dalam memberikan bimbingan saran dan motivasi. 5.Kepala SMKN 1 Turen Bapak Drs. H. Imam MMT. dan kepala SMK Cendika Bangsa Bapak Rachmat Farich S.E. yang telah memberikan izin dan membantu proses penelitian. 6Guru Akuntansi SMKN 1 Turen Bapak Bibit Sih Handiko M.Pd. dan Ibu Retno Mayasari S.Pd. serta guru Akuntansi SMK Cendika Bangsa Ibu Hesti Damayanti S.Pd. dan Ibu Khilfi Kurniawati S.Pd. yang telah berkenan membantu dan bekerjasama dalam melaksanakan penelitian. 7.Siswa-siswi dan seluruh warga SMKN 1 Turen dan SMK Cendika Bangsa yang telah membantu pelaksanaan penelitian ini. 8.Keluarga tercinta orang tua Bapak Ismail dan Ibu Srianah serta adikku terima kasih atas segala perhatian kasih sayang semangat dan bantuan moral maupun materi serta motivasi yang luar biasa kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. 9.Keluarga besar Offering QQ 2013 sahabat-sahabat semua terima kasih atas kerjasama kebersamaan dan kekeluargaan kita. 10.Semua pihak dan instansi terkait yang telah membantu selama dilaksankannya penelitian sampai selesai penulisan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Malang 27 Juli 2017 Penulis Ismayana DAFTAR ISI Halaman ABSTRAKi KATA PENGANTARiii DAFTAR ISIv DAFTAR GAMBAR vii DAFTAR LAMPIRANviii BAB I PENDAHULUAN A.Konteks Penelitian1 B.Fokus Penelitia4 CLandasan Teori5 1.Teori Belajar5 2.Pengertian Penilaian7 3.Penilaian pada Kurikulum 20138 4.Pengertian Penilaian Autentik9 5.Prinsip Penilaian Autenti10 6.Lingkup Penilaian Autentik11 7.Teknik dan Instrumen Penilaian Autentik13 D.Kegunaan Penelitian21 BAB II METODE PENELITIAN A.Pendekatan dan jenis penelitian 23 B.Kehadiran peneliti 23 C.Lokasi penelitian24 D.Sumber data25 E.Prosedur pengumpulan data25 F.Analisis data27 G.Pengecekan keabsahan temuan28 H.Tahap-tahap penelitian29 BAB III PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN A.Gambaran umum lokasi penelitian31 B.Paparan dat31 1.Pemahaman guru terhadap penilaian autentik32 2.Perencanaan penilaian hasil belajar34 3.Pelaksanaan penilaian autentik sesuia kurikulum 2013 oleh guru akuntansi45 4.Kendala yang dialami guru dalam melaksanakan penilaian autentik sesuai kurikulum 201360 C.Temuan Penelitian65 BAB IVPEMBAHASAN 1.Pemahaman guru terhadap penilaian autentik69 2.Perencanaan penilaian hasil belajar70 3.Pelaksanaan penilaian sesuai kurikulum 201371 4.Kendala pelaksanaan penilaian74 BAB VPENUTUP A.Kesimpulan75 B.Saran76 DAFTAR RUJUKAN77 LAMPIRAN79 DAFTAR GAMBARHalaman Gambar 1Responden TR1 melakukan penilaian pada saat pembelajaran berlangsung55 Gambar 2Siswa mempresentasikan hasil diskusi57 Gambar 3Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan responden CB58 Gambar Responden CB2 melakukan penilaian secara holistik pada saat siswa mengerjakan soa59 Gambar 5Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan responden CB264 Gambar 6Skema Temuan Penelitian68 DAFTAR LAMPIRAN Halaman 1.Pedoman Wawancara80 2.Pedoman Observasi Pelaksanaan Penilaian Autentik82 3.Transkrip Wawancara Dengan Guru83 4. Transkrip Wawancara Dengan Siswa105 5.Hasil Observasi Pelaksanaan Penilaian Autentik108 6Reduksi Data114 7.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Guru127 8.Surat Ijin Penelitian188 9.Lembar Konsultasi Skripsi190

Informasi Detail

DDC

Rs 657.076 ISM i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Akuntansi, 2017.

Deskripsi Fisik

viii, 191 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05767/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. AKUNTANSI PENILAIAN - PEMBELAJARAN
2. ACCOUNTING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Suparti

Lampiran Berkas