Skripsi

Identifikasi pemahaman representasi mikroskopik dan simbolik siswa kelas XI MIPA pada materi kesetimbangan kimia / Melani Dwi Arofati

Abstrak
ABSTRAK Arofati.Melani Dwi 2017. Identifikasi Pemahaman Representasi Mikroskopik dan Simbolik Siswa Kelas XI MIPA SMA Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Skripsi Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Hj. Endang Budiasih M.S. (2) Dra. Dedek Sukarianingsih M.Pd M.Si Kata Kunci Identifikasi mikroskopik simbolik Konsep-konsep dalam ilmu kimia saling berkaitan antara satu dengan yang lain dan memiliki karakter yang berjenjang mulai dari yang sederhana menuju yang lebih kompleks. Salah satu materi pelajaran kimia yang diajarkan pada siswa kelas XI adalah kesetimbangan kimia. Siswa harus memiliki pemahaman yang utuh dalam materi kesetimbangan kimia karena materi kesetimbangan kimia merupakan pondasi untuk materi selanjutnya seperti kesetimbangan kelarutan kesetimbangan asam basa larutan buffer kesetimbangan fasa dan redoks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep siswa kelas XI MIPA 5 SMAN 01 Lamongan pada materi kesetimbangan kimia. Penelitian ini adalah penelitian deskriftif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 5 SMAN 01 Lamongan yang terdiri dari 30 siswa. Instrumen penelitian berupa 25 butir soal pilihan ganda yang telah dipilih berdasarkan hasil uji coba ulang dari soal yang dikembangkan oleh Ismaniara (2016). Hasil tes kemudian dianalisis dengan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase siswa yang memahami konsep kesetimbangan dinamis pada representasi mikroskopik sebesar 21 75% dengan kategori sangat kurang. Persentase siswa yang memahami konsep tetapan kesetimbangan serta hubungan Kp dan Kc pada representasi mikroskopik sebesar 77 67% dengan kategori baik. Persentase siswa yang memahami konsep pergeseran kesetimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya pada representasi mikroskopik sebesar 49 20% dengan kategori kurang. Persentase siswa yang memahami konsep kesetimbangan dinamis pada representasi simbolik sebesar 67 5% dengan kategori baik. Persentase siswa yang memahami konsep tetapan kesetimbangan serta hubungan Kp dan Kc pada representasi simbolik sebesar 55% dengan kategori kurang. Persentase siswa yang memahami konsep pergeseran kesetimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya pada representasi simbolik sebesar 41 4% dengan kategori kurang. Berdasarkan data hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi kesitimbangan kimia terutama pada representasi mikroskopik. ABSTRACT Arofati.Melani Dwi 2017. Identification of Understanding of Microscopic and Symbolic Representation Student Class XI at Equlibrium Material of Chemistry Lesson. Thesis Department of Chemistry Mathematics and Science faculty State University of Malang. Advisors (1) Dr. Hj. Endang Budiasih M.S. (2) Dra. Dedek Sukarianingsih M.Pd M.Si Keyword Identification microscopic symbolic The concept in chemistry are related one to another and they have gradual character from simple concept to the most complex concepts. One of the topics which a taught in XI grade is a chemical equilibrium . The students should have whole understanding about chemical equilibrium because it is the foundation for the next lesson such as equilibrium of solubility equilibrium of acid and base buffer solution phase equilibrium and redox. The goals of this research are to know students understanding concept of the XI Science SMAN 01 Lamongan in learning chemical equilibrium. The research design is descriptive research with qualitative approach. Subject of the research is the students of XI Science 5 SMAN 01 Lamongan which consists of 30 students. Instruments of the research is 25 questions of multiple choice who chosen from result of trials question made by Ismaniara (2016). Result of test analyzed with descriptive analysis technique. The result shows that the presentage of the students in understanding the dynamic equilibrium of microscopic representation is about 21 75% very low category. Presentage of the students in understanding the conctant equilibrium and connecting of Kp and Kc of microscopic representation is about 77 67% good category. Presentage of the students in understanding the shift equilibrium concept and factors who impact it of microscopic representation is about 49 20% low category. presentage of the students in understanding the dynamic equilibrium of symbolic representation is about 67 5% good category. Presentage of the students in understanding the conctant equilibrium and connecting of Kp and Kc of symbolic representation is about 55% low category. Presentage of the students in understanding the shift equilibrium concept and factors who impact it of symbolic representation is about 41 4% low category. According of the result can be concluded that most of students have difficulty in understanding of chemistry equilibrium material especially at microscopic representation.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.392076 ARO i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Kimia, 2017.

Deskripsi Fisik

xi, 69 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05825/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. KESETIMBANGAN KIMIA - PRESTASI BELAJAR
2. KESETIMBANGAN KIMIA - MODEL PEMBELAJARAN
3. CHEMICAL EQUIBRIUM - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Endang Budiasih ; 2. Dedek Sukarianingsih

Lampiran Berkas