Skripsi

The effectiveness of Students Teams Achievement Division (STAD) technique in improving students\' writing skill in recount / Hafida Sari

Abstrak
ABSTRAK Sari Hafida. 2017. The Effectiveness of Students Team Achievement Division (STAD) Technique in Improving Writing Skill in Recount Text. Thesis Department of English Faculty of Letters Universitas Negeri Malang. Advisors (I) Prof. H. Mohammad Adnan Latief M.A Ph.D. (II) Dr. Suharyadi S.Pd. M.Pd. Keywords STAD Technique recount text. Writing belongs to an active productive skill which requires the writers to have writing products such as list of words a sentence a paragraph a text or even an essay. In writing the students have to learn the process of writing that is complex enough. Writing is a series of text-making that needs generating arranging and developing ideas in sentences. Before reaching a final good writing the writers have to make the draft reread the text to be edited and then revise it. Moreover there are some texts that ten graders have to master one of them is recount text. In teaching a recount text some strategies can be implemented one of them is Students Team Achievement Division (STAD) technique. This method is considered as a good method to be used because the students can get a better understanding by having a discussion with their friends about their difficulty. The objective of this study is to know whether the existing theories which say that STAD is a good method to be implemented in teaching writing a recount text is still effective or not. There are some previous studies related to this study that are used as references. Afterwards this study will contribute to new knowledge whether STAD is effective to be implemented in teaching writing a recount text or not. The design of this study is pre-experimental research which only deals with one group subject (one class). The subjects were only given a pre-test treatment and a post-test. The tests were in a form of writing test. The results of the test were assessed based on five criteria content organization language feature vocabulary and mechanic. The subjects were X-IS5 students of SMA Brawijaya Smart School. The number of the students were 25. The result of this study shows that the students post-test score were significantly higher than the pre-test. It means that the students got better scores after getting the treatment. It can be concluded that STAD is an effective method to be implemented in teaching writing a recount text. Moreover this method is suitable with Curriculum 2013 which obligates the students to be active in the class. A STAD technique makes the students cooperate with the other to get better understanding and also faster in finishing the task since they can discuss with their group members. The conclusion of this study is STAD technique is an effective technique to be applied in teaching writing but it cannot be generalize since the limited number of the subjects and there is no control and experiment group. Abstrak Sari Hafida. 2017. Pengaruh Teknik STAD Dalam Meningkatan Kemampuan Menulis Teks Recount. Skripsi Jurusan Sastra Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. H. Mohammad Adnan Latief M.A. Ph.D. (II) Dr. Suharyadi S.Pd. M.Pd. Keywords STAD teknik teks recount. Menulis termasuk kedalam kemampuan aktif dan produktif yang mengharuskan penulis memliki produk berupa tulisan seperti daftar kata kalimat paragaaf teks bahkan esei. Dalam menulis siswa harus belaajar proses menulis yang cukup rumit. Menulis adalah proses pembuatan teks yang yang mengharuskan untuk mengasilkan mengatur dan mengembangkan ide dalam sebuah kalimat. Sebelum mencapai hasil tulisan akhir yang bagus penulis harus membuat draf membaca ulang teks untuk diperbai dan memeperbaikinya. Kemudian ada beberapa teks yang harus dikuasai yang siswa kels sepulih salah satunya adalah teks recount. Dalam pembelajaran teks recount ada beberapa strategi pembelajaran yang bisa diterapkan salah satunya adalah STAD teknik. Metode ini dianggap sebagai metode yang bagus untuk digunakan karena siswa bisa mendapatkan pemahaman yang lebih karena mereka bbisa berdiskusi denan teman mereka tentang kesulitan yang dialami. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah teori yang sudah ada yang berbunyi bahwa STAD teknik adalah metode yang baik untuk diterapkan dalam pembelajaran meniulis teks recount masih valid atau tidak. Terdapat beberapa penelitian sebelumnya yang berkaitan dengan penelitian ini dan digunakan sebagai referensi. Setelah itu penelitian ini akan mengkontribusikan pengetahuan baru tentang apakah STAD teknik efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran menulis teks recount atau tidak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimental yang hanya menggunakan satu kelas saja sebagai subjek. Subjek hanya diberikan pre-tes penerapan strategy dan terkahir pos-tes. Tes yang diberikan dalam bentuk tes menulis. Hasil tulisan siswa kemudian dinilai menggunakan rubric penilaian yang memiliki lima kriteria untuk dinilai isi organisai unsur kebahasaan kosa kata dan mekanik. Subjek dari penelitia ini adalah siswa kelas X-IS5 SMA Brawijaya Smart School. Jumblah siswanya adalah 25. Penelitian ini menemukan bahwa nilai pos-tes siswa meningkat secara signifikan dari nilai pre-tes. Hal itu artinya siswa mendapatkan nilai lebih bak setelah penerapan metode. Dapat disimpulkan bahwa STAD teknik efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran menulis teks recount. Terlebih lagi metode ini sesuai dengan kurikulum 2013 yang mengharuskan siswa untuk aktif dalam prosespembelajaran dalam kelas. STAD teknik membuat siswa bekerjasama dengan siswa lain untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik dan mempercepat penyelesaian tugas karena mereka berdiskusi dengan anggota grup mereka. Kesimpulan dari penelitian ini adalah STAD teknik merupakan teknik yang efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran menulis recount teks namun kesimpulan tersebut tidak bisa digeneralkan karena keterbatasan subjek dan ketiadaan kelas control dan kelas eksperimen.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.04207 SAR e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa dan Sastra Inggris, 2017.

Deskripsi Fisik

viii, 70 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

06012/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS - MODEL PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - WRITING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Mohammad Adnan Latief ; 2. Suharyadi

Lampiran Berkas