Skripsi

Improving students\' speaking ability by using fishbowl strategy for 8th graders of Junior High School 8 Malang / Healza Kurnia Hendiastutjik

Abstrak
ABSTRAK Hendiastutjik Healza Kurnia. 2017. Improving Students Speaking Ability by Using Fishbowl Strategy for 8th Graders of Junior High School 8 Malang . Thesis Department of English Faculty of Letters Universitas Negeri Malang. Advisor (I) Dr. Mirjam Anugerahwati M.A. (II) Dr. Furaidah M.A. Keywords fishbowl strategy speaking skill group discussion Since English is a universal language Indonesian government determines English to be one of foreign languages taught in this country. In learning English there are four language skills that should be learned by the students. One of them is speaking skill. According to the researcher s informal observation and practice student teacher during the teaching practice program there were some factors that caused the students of Class 8I of Junior High School 8 Malang unable to speak English well. One of the factors was lacking of vocabulary. Another problem was the students did not actively participate during speaking activities. Fishbowl strategy was decided to be used to improve students speaking ability because it allows the students to discuss in a bowl-form which helps them to enhance their speaking ability. This research used collaborative Classroom Action Research design aiming at improvement of speaking performance. This research was done in one cycle consisting of five meetings that involved four stages namely planning implementing observing and reflecting. The additional instruments used to collect data on the implementation of the strategy were the students questionnaire interview guide field notes scoring rubric and speaking test that helped the researcher as the main instrument. The result of this research showed that the use of fishbowl strategy was successful in improving students speaking ability. The criteria of success had been achieved in one cycle. Almost all of the students (88 2%) passed the minimum passing grade and only four students (11 8%) got below the minimum passing grade. Meanwhile based on the scoring of students active participation more than 80% of the students actively participated during the implementation of the strategy. Based on the data from the interview and field notes the students showed positive responses toward the strategy. They also agree that fishbowl strategy helped them enrich their vocabulary and organized the ideas well. It can be concluded that fishbowl can improve the students speaking ability. The successful procedure in using fishbowl strategy as found in the study involves (1) grouping (2) choosing the topic/issue (3) the role of the teacher as a facilitator and moderator. Based on the result of the findings it is suggested that English teachers use fishbowl strategy in the teaching learning process which has been proven effective in improving students speaking ability. For future researchers it is suggested that the findings of the research be used as a reference in conducting a research related to the development of speaking ability. ABSTRAK Hendiastutjik Healza. 2017. Improving Students Speaking Ability by Using Fishbowl Strategy for 8th Graders of Junior High School 8 Malang. Skripsi Jurusan Sastra Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Mirjam Anugerahwati M.A. (II) Dr. Furaidah M.A. Kata kunci strategi fishbowl kemampuan berbicara diskusi kelompok Semenjak Bahasa Inggris menjadi bahasa global Pemerintah Indonesia menetapkan bahasa Inggris untuk menjadi salah satu bahasa asing yang diajarkan di negara ini. Dalam belajar bahasa Inggris ada empat kemampuan bahasa yang harus dipelajari oleh siswa. Salah satunya adalah kemampuan berbicara. Menurut pengamatan informal peneliti dan sebagai guru selama magang pada praktik mengajar ada beberapa faktor yang menyebabkan siswa tidak mampu berbahasa Inggris dengan baik. Salah satu faktornya kurangnya perbendaharaan kosa kata yang dimiliki. Selain itu siswa kurang aktif berpartisipasi dalam kegiatan speaking. Peneliti memutuskan menggunakan strategi fishbowl untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Strategi fishbowl dianggap tepat untuk mengatasi masalah karena memungkinkan siswa mendiskusikannya dalam bentuk mangkuk yang membantu mereka meningkatkan kemampuan berbicara mereka. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas secara kolaboratif. Penelitian ini dilakukan dalam satu siklus yang terdiri atas lima kali pertemuan yang melibatkan empat tahap yaitu perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah kuesioner siswa panduan wawancara catatan lapangan rubrik penilaian dan tes berbicara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan strategi fishbowl berhasil meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Kriteria keberhasilan telah dicapai dalam satu siklus. Hampir semua siswa (88 25) mencapai kriteria ketuntasan minimum(KKM) hanya empat siswa (11 8%) yang di bawah nilai kriteria ketuntasan minimum. Sementara berdasarkan penilaian partisipasi aktif lebih dari 80% siswa berpartisipasi aktif selama pelaksanaan penelitian. Berdasarkan data wawancara dan catatan lapangan para siswa menunjukkan respon positif selama strategi ini berlangsung. Mereka juga sepakat bahwa strategi fishbowl membantu mereka untuk memperluas kosa kata mereka dan mengolah ide/gagasan dengan baik. Dapat disimpulkan bahwa fishbowl dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Prosedur yang berhasil saat menggunakan strategi fishbowl seperti yang ditemukan dalam penelitian ini meliputi (1) pengelompokan (2) memilih topik / isu (3) peran guru sebagai fasilitator dan moderator. Berdasarkan hasil temuan tersebut disarankan agar guru bahasa Inggris dapat menggunakan strategi fishbowl dalam proses pembelajaran yang telah terbukti efektif dalam peningkatan kemampuan berbicara siswa. Bagi peneliti selanjutnya disarankan agar temuan penelitian dapat dijadikan acuan bagi peneliti lain dalam melakukan penelitian yang terkait dengan peningkatan kemampuan berbicara dalam Bahasa Inggris.

Informasi Detail

DDC

Rs 428.3 HEN i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa dan Sastra Inggris, 2017.

Deskripsi Fisik

xiv, 90 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

06403/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - BERBICARA - MODEL PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - SPEAKING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Mirjam Anugerahwati ; 2. Furaidah

Lampiran Berkas