Skripsi

Pengaruh thinking maps pada pembelajaran discovery learning terhadap penguasaan konsep IPA siswa SMP kelas VIII / Rahma Amalia Pramudika

Abstrak
ABSTRAK Pramudika Rahma A. 2017. Pengaruh Thinking Maps pada Pembelajaran Discovery Learning terhadap Penguasaan Konsep IPA Siswa SMP Kelas VIII. Skripsi Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. LiaYuliati M.Pd. (2) Metri Dian Insani S.Si. M.Pd. Kata Kunci thinking maps discovery learning penguasaan konsep Pembelajaran inkuiri fokus pada membangun konsep berdasarkan pengalaman. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dapat berpengaruh pada penguasaan konsep siswa. Melalui model pembelajaran discovery learning berbantuan thinking maps siswa lebih mudah dalam membangun konsep IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh thinking maps pada pembelajaran discovery learning terhadap pengusaan konsep siswa tahun pelajaran 2016-2017. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh kelas VIII SMPN 1 Singosari tahun pelajaran 2016-2017. Sampel yang digunakan adalah kelas VIII A dan kelas VIII D. Teknik pengambilan sampel penelitian adalah cluster random sampling. Terdapat dua perlakuan yang berbeda yaitu kelas ekperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen yaitu siswa yang belajar dengan discovery learning berbantuan thinking maps sedangkan pada kelas kontrol siswa belajar dengan discovery learning tanpa thinking maps. Instrumen penelitian terdiri atas Silabus RPP Lembar Kerja Siswa (LKS) lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan soal penguasaan konsep. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t uji lanjut dan cohen s d effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan penguasaan konsep siswa kelas VIII yang belajar dengan model pembelajaran discovery learning berbantuan thinking maps dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran discovery learning tanpa thinking maps. Dilakukan uji lanjut dengan melihat rata-rata nilai posttest kedua kelas. Hasil perhitungan menunjukkan penguasaan konsep siswa yang belajar model pembelajaran discovery learning berbantuan thinking maps lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan model pembelajaran discovery learning tanpa thinking maps. Besar pengaruh thinking maps didapat dari perhitungan dengan menggunakan Cohen s d effect size. Dari hasil perhitungan didapatkan nilai d sebesar 1 5 dengan interpretasi tinggi artinya pengaruh thinking maps pada pembelajaran discovery learning terhadap penguasaan konsep adalah tinggi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran discovery learning berpengaruh terhadap penguasaan konsep IPA.

Informasi Detail

DDC

Rs 507.6 PRA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2017.

Deskripsi Fisik

xii, 249 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06517/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. SAINS - PRESTASI BELAJAR
2. SAINS - MODEL PEMBELAJARAN
3. SCIENCE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Lia Yuliati ; 2. Metri Dian Insani

Lampiran Berkas