Skripsi

Pengembangan instrumen diagnostik two-tier untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa SMP kelas VIII tentang gaya / Afifah Yuha Isara

Abstrak
ABSTRAK Isara Afifah Yuha. 2017. Pengembangan Instrumen Diagnostik Two-Tier untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa SMP Kelas VIII tentang Gaya. Skripsi Program Studi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Ibrohim M.Si (II) Vita Ria Mustikasari S.Pd. M.Pd. Kata Kunci instrumen diagnostik two-tier miskonsepsi gaya. Miskonsepsi adalah konsepsi yang berbeda dengan konsepsi yang dimiliki oleh para ilmuwan. Miskonsepsi merupakan masalah serius pada dunia pendidikan karena miskonsepsi yang terjadi dapat bertahan lama dan sulit diperbaiki. Miskonsepsi dan kesulitan belajar yang dihadapi siswa dapat diketahui dengan menggunakan tes diagnostik. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen diagnostik two- tier untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa SMP kelas VIII tentang gaya yang valid dan reliabel. Penelitian dan pengembangan yang dilakukan menggunakan model pengembangan Borg Gall (1983). Penelitian dilakukan hanya sampai tahap ujicoba pemakaian tanpa melakukan revisi produk dan produksi masal. Kelayakan produk yang dikembangkan diperoleh dari validasi isi dan validasi empiris. Validitas isi dilakukan melalui validasi materi konstruk bahasa dan kebenaran konsep. Validitas empiris diperoleh melalui uji validitas butir soal dan reabilitas. Hasil validitas isi diperoleh rata-rata aspek materi konstruk dan bahasa pada instrumen diagnostik two-tier sebesar 84 7% dengan kriteria sangat layak. Hasil uji empiris instrumen diperoleh 25 butir soal valid dengan reliabilitas sebesar 0 833. Miskonsepsi yang ditemukan yaitu (1) 16 7% siswa beranggapan bahwa diagram gaya normal arahnya ke atas sedangkan diagram gaya berat ke bawah (2) 30% siswa menganggap bahwa arah gaya gesek adalah searah dengan arah gerak benda (3) 20% siswa menganggap bahwa pada benda yang diam gaya total yang bekerja adalah massa benda tersebut (4) 36 7% siswa menganngap bahwa pada benda yang diberi gaya sama percepatan yang dialami benda berbanding lurus dengan massanya (5) 53 3% siswa menganggap bahwa benda akan bergerak ke arah resultan paling besar (6) 26 7% siswa menganggap bahwa syarat gaya aksi reaksi adalah gaya sama besar arah gayanya berlawanan dan bekerja pada benda yang sama (7) 20% siswa beranggapan bahwa pada bidang miring permukaan pada bidang licin dan kemiringan bidang mengakibatkan benda bergerak ke bawah. ABSTRACT Isara Afifah Yuha. 2017. Development of Two-Tier Diagnostic Instrument to Identify Misconception for 8th Grade Junior High School Students about Force. Thesis Study Program in Natural Science Faculty of Mathematics and Natural Science State University of Malang. Advisors (I) Dr. Ibrohim M.Si (II) Vita Ria Mustikasari S.Pd. M.Pd. Keywords diagnostic instruments two-tier misconception force. Misconcenption is a concept that is different from scientist s concept. Misconception is a serious problem in educational field because the misconception itself often stays for long and is difficult to be fixed. Misconception and learning difficulties that the students faced can be identified with diagnostic test. Hence the purpose of this research is to develop two-tier diagnostic instrument to identify the misconception among highschool students in eigth grade regarding valid and reliable force. The research and development carried out used the Borg Gall development model (1983). The research that is only being done up to the testing stage excluding product revision and mass production. The product s worthiness is developed from the content s validation and empirical validation. The content validation is gained through material validation construct language and concept authenticity. Empirical validation is gained through question s validity and reliability test. The result of the validity test were obtained on average of material construct and language aspects of two-tier diagnostic instruments of 84 7% with very feasible criteria. The result of the empirical instrument test that has developed 25 valid questions with reliability rate of 0 833. The misconceptions are (1) 16 7% of students assume that the diagram of normal force is facing upwards amd the diagram of weight force is facing downwards (2) 30% of students assume that the direction of swipe force is in the opposite direction of the motion of the object (3) 20% Of students assume that on subjects that stand still the total amount of force that works is the mass of the subject (4) 36.7% of students assume that on things with equal force the acceleration equals the mass (5) 53.3% The student assumes that the subjects will move toward the biggest resultant (6) 26 7% of students assume that the requirements for the force of action and reaction is equal amounts of force opposite directions of force and works on the same subject (7) 20% students assume that on tilted subjects a slippery surface and the tilted levels will cause the subjects to move downwards.

Informasi Detail

DDC

Rs 531.6076 ISA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2017.

Deskripsi Fisik

vii, 82 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06525/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. GAYA
2. FORCE

Pembimbing

1. Ibrohim ; 2. Vita Ria Mustikasari

Lampiran Berkas