Skripsi

Perbedaan hasil belajar antara penerapan model cooperative learning tipe Think Pair Share (TPS) dan Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran dasar pemrograman siswa kelas X di SMK Negeri 2 Madiun / Evania Kurniawati

Abstrak
ABSTRAK Kurniawati Evania. 2017. Perbedaan Hasil Belajar antara Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) dan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Dasar Pemrograman Kelas X di SMK Negeri 2 Madiun. Skripsi. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika Jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri Malang. Kata Kunci Hasil Belajar Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) Model Problem Based Learning (PBL) Dasar Pemrograman Kebanyakan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran hanya menggunakan model-model yang berpusat pada guru atau konvensional sehingga kurang mengaktifkan partisipasi siswa dalam proses pembelajarannya. Sebagian besar siswa khususnya pada mata pelajaran Dasar Pemrograman mendapat nilai UTS yang kurang memuaskan. Mata pelajaran Dasar Pemrograman merupakan salah satu mata pelajaran yang membutuhkan logika dan ketrampilan praktikum. Pemilihan model yang monoton dan kurang inovatif akan membuat siswa merasa kesulitan dalam proses belajar mengajar. Salah satu cara meningkatkan hasil belajar siswa adalah menerapkan model mengajar yang bervariasi. Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial. Model Cooperative Learning tipe Think Pair Share (TPS) dan model Problem Based Learning (PBL) adalah model pembelajaran yang berbasis pada pemecahan masalah. Pemecahan masalah berkaitan erat dengan mata pelajaran Dasar Pemrograman. Beberapa penelitian menyebutkan bahwa keduanya dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti perbedaan hasil belajar siswa antara penerapan model Cooperative Learning tipe Think Pair Share (TPS) dan model Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Dasar Pemrograman. Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas X Multimedia 1 dan 2 di SMK Negeri 2 Madiun tahun ajaran 2016/2017. Kelas X MM 1 sebagai kelas eksperimen (TPS) dan X MM 2 sebagai kelas kontrol (PBL). Variabel penelitian ini terdiri variabel bebas yaitu model pembelajaran TPS dan PBL variabel terikat yaitu hasil belajar. Hasil penelitian diuji dengan uji-t menunjukkan nilai sig 0 05 dan thitung ttabel pada hasil belajar ranah kognitif. Sedangkan karena data hasil belajar ranah afektif dan psikomotor tidak terdistribusi dengan normal maka digunakan uji Mann-Whitney dan diperoleh nilai sig 0 05. Dari hasil hasil diatas dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar ranah kognitif afektif dan psikomotor antara penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Think Pair Share (TPS) dan penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Hal ini semakin diperkuat dengan hasil belajar pada mata pelajaran dasar pemrograman yang diperoleh pada kelas kontrol yang menggunakan model PBL dengan jumlah sebanyak 30 siswa memiliki nilai rata-rata hasil belajar kognitif yaitu 77 83 afektif 91 83 dan psikomotor 85 16 dan kelas eksperimen yang menggunakan model TPS dengan jumlah sebanyak 28 siswa memiliki nilai rata-rata lebih tinggi yaitu kognitif 79 96 afektif 93 03 dan psikomotor 91 42. Berdasarkan data tersebut kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Think Pair Share (TPS) memiliki rata-rata nilai yang lebih baik bila dibandingkan dengan kelas kontrol yang diajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Berdasarkan perbedaan nilai rata-rata siswa hasil uji hipotesis juga menunjukkan perbedaan yang signifikan. Berdasarkan hasil tersebut dapat ditarik sebuah kesimpulan dari penelitian ini yaitu terdapat perbedaan hasil belajar ranah kognitif afektif dan psikomotor yang signifikan antara penerapan model Cooperative Learning tipe Think Pair Share (TPS) dan model Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Dasar Pemrograman kelas X di SMK Negeri 2 Madiun.

Informasi Detail

DDC

Rs 005.1076 KUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, 2017.

Deskripsi Fisik

viii, 195 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06602/KI/17

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. PEMROGRAMAN - PRESTASI BELAJAR
2. PEMROGRAMAN - MODEL PEMBELAJARAN
3. PROGRAMMING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Wahyu Sakti G.I. ; 2. Syaad Patmanthara

Lampiran Berkas