Disertasi

Lexical collocation, grammar, listening, reading, writing and speaking proficiency / Jupri

Abstrak
ABSTRAK Jupri 2017. Kolokasi Leksikal Struktur Bahasa Kemampuan Mendengar Kemampuan Membaca Kemampuan Menulis dan Kemampuan Berbicara. Disertasi. Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Promotor (I) Prof. H. Ali Saukah Ph.D. (II) Prof. Bambang Yudi Cahyono Ph.D. (III) Dr. Sri Rahmajanti Dip. TESL. M.Pd. Kata kunci Kolokasi leksikal struktur bahasa mendengar membcaca menulis kemampuan berbicara. Masalah yang dihadapi sekarang adalah siswa masih banyak kekurangan kosa kata kurang bisa merangkai kata mengabaikan kosa kata gramatikal serta kurang hafalan dan latihan. Untuk itu pembelajaran Bahasa harus dirancang lebih baik dalam bentuk pembelajaran berbasis leksikal dengan memberikan materi unit unit leksikogramatik hafalan dan latihan. Penelitian tentang dampak komponen dan keterampilan berbahasa terhadap kemampuan berbahasa masih belum banyak dikembangkan. Hal inilah yang membuat saya tertarik untuk meneliti lebih jauh kontribusi antara kemampuan kolokasi leksikal siswa struktur Bahasa mendengar membaca menulis dan kemampuan berbicara. Melalui banyak literature saya menemukan bahwa kemampuan berbicara bisa diukur dengan menguji kemampuan kolokasi leksikal struktur Bahasa mendengar membaca dan menulis. Penelitian ini difokuskan pada pengaruh kemampuan kolokasi leksikal siswa struktur Bahasa mendengar membaca dan menulis terhadap kemampuan berbicara. Saya juga mencari pengaruh yang paling dominan antara kemampuan kolokasi leksikal struktur Bahasa mendengar membaca dan menulis terhadap kemampuan berbicara. Penelitian ini menggunakan metode ex-post facto dalam menemukan korelasi antara kemampuan kolokasi leksikal siswa struktur Bahasa mendengar membaca menulis dan kemampuan berbicara berusaha menemukan pengaruh dominan antara kemampuan kolokasi leksikal siswa struktur Bahasa mendengar membaca menulis dan kemampuan berbicara. Penelitian ini dilaksanakan di IKIP Mataram yang melibatkan 30 responden dari total populasi. Kemampuan menulis mendengar membaca dan struktur Bahasa diuji menggunakan tes IBT. Kemampuan kolokasi diuji menggunakan tes tulis dan kemampuan berbicara diuji menggunakan tes interview. Peneliti menemukan bahwa kemampuan kolokasi leksikal struktur Bahasa mendengar membaca dan menulis siswa berkontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan berbicara siswa. Tetapi variable yang paling berpengaruh terhadap kemampuan berbicara siswa adalah kemampuan kolokasi leksikal siswa. Para guru Bahasa Inggris seyogyanya terus mengembangkan kecakapan berbahasa siswa dengan mengembangkan fitur Bahasa dengan pendekatan berbasis leksikal. Dosen semestinya memberikan pembelajaran kosa kata gramatikal sumber sumber leksikal korpus konkordansi dan kamus kolokasi yang bisa memudahkan mahasiswa dalam menemukan dan mempelajari kolokasi Bahasa Inggris membantu menyerap dan menggunakan kolokasi leksikal dalam berbicara.

Informasi Detail

DDC

Rd 428.076 JUP l

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2017.

Deskripsi Fisik

xii, 95 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

00148/KI/18

Edisi

Disertasi (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - PRESTASI BELAJAR
2. BAHASA INGGRIS - MODEL PEMBELAJARAN
3. ENGLISH LANGUAGE - STUDT AND TEACHING

Pembimbing

1. Ali Saukah ; 2. Bambang Yudi Cahyono ; 3. Sri Rachmajanti

Lampiran Berkas