Skripsi

Reading comprehension questions of the fifth grader\'s English coursebook based on the revised Bloom\'s taxonomy / Moehamat Hendrik Setiawan

Abstrak
ii ABSTRAK Setiawan M. H. 2017. Pertanyaan Mengenai Pemahaman Bacaan pada Buku Paket Bahasa Inggris untuk Kelas Lima Berdasarkan pada Revisi Taksonomi Bloom. Skripsi Jurusan Sastra Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. Suharyadi S.Pd. M.Pd. Kata kunci analisis pertanyaan bacaan buku paket Revisi Taksonomi Bloom Dalam Kurikulum 2013 Bahasa Inggris bukanlah mata pelajaran utama di sekolah dasar. Namun Bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional tetap diajarkan sebagai muatan lokal untuk mempersiapkan siswa dalam era global. Buku paket Bahasa Inggris diperlukan untuk membantu guru dalam menyediakan materi dan pertanyaan dalam proses pembelajaran. Membaca merupakan salah satu kemampuan penting untuk membantu siswa dalam mempelajari materi dan membangun pengetahuan dasar mereka. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan pertanyaan pemahaman bacaan dan tingkatan berfikirnya berdasarkan pada Revisi Taksonomi Bloom dalam sebuah buku paket berjudul Active English a Fun and Easy English Book for Grade V of Elementary School. Rancangan penelitian ini deskriptif kualitatif-kuantitatif dikarenakan tidak adanya modifikasi pada obyek penelitian. Pengambilan data dilakukan dengan mengisi lima lembar identifikasi yaitu lembar identifikasi pengumpulan data lembar identifikasi jenis pertanyaan pemahaman bacaan lembar identifikasi dimensi proses kognitif lembar identifikasi dimensi pengetahuan dan lembar identifikasi kategori pada Revisi Taksonomi Bloom. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase pertanyaan berdasarkan pada beberapa kategori. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 30 1% pertanyaan yang muncul dalam bentuk Completion 27 6% untuk WH-questions 11 4% untuk multiple choice 9 8% untuk yes/no questions 7 3% untuk alternative question 6 5% untuk true/false questions 4% untuk matching dan 3 3% untuk making sentences. Hasil lainnya adalah kategori dalam Revisi Taksonomi Bloom untuk pertanyaan pemahaman bacaan yang menunjukkan 56 9% untuk Remembering Factual Knowledge 4 9% untuk Remembering Conceptual Knowledge 28 4% untuk Understanding Factual Knowledge 2 4% untuk Understanding Conceptual Knowledge 0 8% untuk Understanding Procedural Knowledge 0 8% untuk Applying Factual Knowledge 1 6% untuk Applyiing Conceptual Knowledge dan 4% untuk Analysing Conceptual Knowledge. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa tingkatan berfikir yang dominan adalah 95 9% pada tingkatan berpikir tingkat rendah dan 4 1% dalam tingkatan berpikir tingkat tinggi. Oleh karena itu guru yang menggunakan buku paket ini dan pengarangnya perlu memberikan materi bacaan atau pertanyaan tambahan untuk meratakan kemampuan berpikir dalam pertanyaan bacaan. Selain itu hasil penelitian ini dapat digunakan oleh peneliti lain sebagai perbandingan dalam melakukan penelitian serupa dengan kemampuan berbahasa atau taksonomi yang berbeda.

Informasi Detail

DDC

Rs 428.4307 SET r

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2017.

Deskripsi Fisik

viii, 43 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

00188/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - READING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Suharyadi

Lampiran Berkas