Tesis

Pengaruh pembelajaran kontekstual berbasis mind mapping terhadap hasil belajar siswa kelas IV di SDN Mawar 2 Banjarmasin / Zain Ahmad Fauzi

Abstrak
Abstrak Fauzi Zain Ahmad. 2017. Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Berbasis mind mapping terhadap hasil belajar siswa kelas IV di SDN Mawar 2 Banjarmasin. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar. Program Pascasarjana. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd (2) Prof. Dr. Sa dun Akbar M.Pd Kata Kunci Pembelajaran Kontekstual mind mapping hasil belajar Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran kontekstual berbasis mind mappingdan pelaksanaan pembelajarana yang tidak menggunakan pembelajaran kontekstual berbasis mind mapping di kelas IV SDN Mawar 2 Banjarmasin (2) Untuk mengetahui bagaimana hasil belajar siswa pada kelas yang menggunkan pembelajaran kontekstual berbasis mind mapping dan kelas yang tidak menggunakan pembelajaran kontekstual berbasis mind mappingdi kelas IV SDN Mawar 2 Banjarmasin (3) Untuk mengetahui adakah pengaruh pembelajaran kontekstual berbasis mind mappingterhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN Mawar 2 Banjarmasin. Penelitian adalah penelitian kuantitatif yang termasuk dalam jenis Eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sasaran dalam penelitian ini adalah 60 siswa kelas IV SDN Mawar 2 Banjarmasin. Terdiri dari 29 orang kelas IVA sebagai kelas Eksperimen dan 31 orang Kelas IVB sebagai kelas Kontrol. Pengumpulan data dilakukan dalam 4 tahapan yaitu Persiapan pelaksanaan dan Evaluasi. Analisis data menggunakan Indepandent Sample T test dengan bantuan Program SPSS. Hasil penelitian menunjukan pelaksanaan pembelajaran kontekstual berbasis mind mapping di kelas eksperimen telah sesuai dengan langkah-langkah yang dikembangkan peneliti dan pembelajaran yang tidak menggunakan pembelajaran kontektual berbasis mind mapping pada kelas kontrol sesuai dengan langkah-langkah dibuku guru kurikulum 2013. Hasil belajar rata-rata siswa pada kelas yang menggunakan pembelajaran kontekstual berbasis mind mappingsebesar 80 7 dan pada kelas yang tidak menggunakan pembelajaran kontekstual berbasis mind mapping sebesar 69 9 melihat hal tersebut maka dapat disimpulkan pembelajaran bahwa hasil belajar rata-rata siswa yang menggunakan pembelajaran kontekstual berbasis mind mapping lebih tinggi dari kelas yang tidak menggunakan pembelajaran kontekstual berbasis mind mapping. Hasil uji normalitas menunjukan bahwa sasaran penelitian berdistribusi normal dengan P 0 05 dan sig. Kelas eksperimen sebesar 13 103 serta kelas kontrol sebesar 0 275. Hasil uji homogenitas menunjukan semua variansi sama (homogen) dengan nilai sig. 0 462 (P 0 05). Hasil analisis penelitian inimenunjukan nilai signifikan pretestsebesar 0 964 (P 0 05) maka dapat dikatakan tidak ada perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan nilai signifikan posttest sebesar 0 001 (P

Informasi Detail

DDC

Rt 372.1076 FAU p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2017.

Deskripsi Fisik

xv, 152 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00299/KI/18

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - PRESTASI BELAJAR
2. PENDIDIKAN DASAR - MODEL PEMBELAJARAN
3. ELEMENTARY EDUCATION - ATUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. I Nyoman Sudana Degeng ; 2. Sa'dun Akbar

Lampiran Berkas