Tesis

Peningkatan Higher Order Thinking skills (HOTS) menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas X IPS1 SMAN 1 Pulau Laut Tengah / Misna Marliana

Abstrak
ABSTRAK Marliana Misna. 2017. Peningkatan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di Kelas X IPS1 SMAN 1 Pulau Laut Tengah. Tesis. Pendidikan Geografi Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Sumarmi M.Pd. (II) Dr. Dwiyono Hari Utomo M.Si M.Pd. Kata kunci Higher Order Thinking Skills (HOTS) Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Hasil kemampuan berpikir tingkat tinggi atau higher order thinking skills (HOTS) siswa yang rendah merupakan permasalahan di Kelas X IPS1 SMAN 1 Pulau Laut Tengah. Siswa kesulitan dalam menganalisis mengevaluasi dan mengkreasi terhadap soal-soal HOTS yang diberikan guru sehingga persentase siswa lebih banyak berada pada klasifikasi sangat kurang (E). HOTS siswa yang rendah di Kelas X IPS1 disebabkan oleh salah satu faktor yaitu model pembelajaran yang digunakan guru secara konvensional berupa ceramah. Model PBL merupakan model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan HOTS siswa. Model PBL melalui permasalahan kehidupan nyata memberikan kesempatan siswa dalam memilih dan melakukan pemecahan masalah. Siswa dapat meningkatkan HOTS dalam pemecahan masalah dari soalsoal yang diberikan guru. Masalah-masalah yang disajikan guru melalui soal-soal menuntut siswa berpikir tingkat tinggi (HOTS). Penelitian ini menggunakan rancangan PTK. Penelitian dilaksanakan di Kelas X IPS1 SMAN 1 Pulau Laut Tengah sebanyak 26 siswa pada materi Pencemaran dan Konservasi Air Laut. Data penelitian ini berupa aktifitas guru dan siswa serta HOTS. Penelitian menghasilkan keterlaksanaan aktifitas guru menggunakan model pembelajaran PBL meningkat dari 82 13% dari Siklus 1 menjadi 90 47% di Siklus 1. Aktifitas siswa seiama proses pembelajaran juga mengalami peningkatan dari 75 87% pada Siklus I meningkat menjadi 81 43% pada Siklus II. HOTS siswa Kelas X IPS1 SMAN 1 Pulau Laut Tengah dominan klasifikasi Baik (B) di Siklus I meningkat jadi Sangat Baik (A) di Siklus II sehingga tidak perlu dilakukan perbaikan pada siklus selanjutnya. Guru sebaiknya menggunakan model PBL sebagai model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa. Guru perlu mengatur waktu agar efektif dalam menerapkan setiap tahapan pembelajaran serta mengaitkan permasalahan dengan pengalaman siswa sehingga relevan dan sesuai dengan kapasitas siswa dalam menyelesaikan permasalahan.

Informasi Detail

DDC

Rt 577.27 MAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2017.

Deskripsi Fisik

x, 176 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00306/KI/18

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. PENCEMARAN LINGKUNGAN
2. ENVIRONMENTAL POLLUTION

Pembimbing

1. Sumarmi ; 2. Dwiyono Hari Utomo

Lampiran Berkas