Skripsi

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament berbantuan learning tournament untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 2 Batu pada materi trigonometri / Devan Prajekta Putra

Abstrak
i ABSTRAK Putra Devan Prajekta. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament Berbantuan Learning Tournament untuk Mengingkatkan Pemahaman Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Batu pada Materi Trigonometri. Skripsi Jurusan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. Susiswo M.Si. Kata Kunci pembelajaran kooperatif team game tournament learning tournament trigonometri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament berbantuan Learning Tournament yang dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 2 Batu. Materi matematika yang dipelajari selama penelitian ini adalah trigonometri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang berlangsung selama dua siklus dengan subjek penelitian siswa kelas X MIA 1 SMA Negeri 2 Batu yang terdiri dari 32 siswa dengan 15 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Data pada penelitian ini diperoleh melalui observasi catatan lapangan LKS dan tes uraian (pemahaman). Hasil penelitian menunjukkan bahwa langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) berbantuan Learning Tournament yang dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 2 Batu pada dasarnya adalah sama dengan langkah-langkah model TGT pada umumnya yang dibagi ke dalam beberapa babak. Hal ini sesuai dengan sintaks pembelajaran Learning Tournament. Langkah pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) berbantuan Learning Tournament yang berhasil meningkatkan pemahaman siswa pada penelitian ini adalah (1) Pada saat penyampaian materi kegiatan apersepsi motivasi dan pengantar materi dilakukan dengan guru sebagai fasilitator. Guru menerangkan tentang kedudukan sisi terhadap sudut pada segitiga siku-siku. (2) Pada saat belajar kelompok guru membagi kelas ke dalam beberapa kelompok heterogen untuk mengerjakan LKS yang disediakan oleh guru. (3) Pelaksanaan turnamen/lomba dibagi ke dalam tiga babak. Babak pertama setiap kelompok diminta untuk mendelegasikan anggotanya untuk bersaing dengan anggota kelompok lain dengan kemampuan sama pada meja turnamen. Babak kedua siswa menjawab soal rebutan bersama kelompok. Babak ketiga siswa menjawab soal dengan peraturan pertaruhan poin dan pengurangan poin bila salah menjawab bersama kelompok. (4) Pada saat penghargaan kelompok 3 kelompok yang mendapat skor tertinggi diberi hadiah yang bisa memotivasi dan bermanfaat untuk keperluan belajarnya seperti buku dan gantungan kunci.ii Peningkatan rata-rata skor akhir pemahaman siswa pada penelitian ini yaitu 56.05 pada saat pretest 73 11 pada akhir siklus I dan 83 80 pada akhir siklus II. Peningkatan ketuntasan belajar siswa yaitu 9 37% pada saat pretest 46 87% pada akhir siklus I dan 78 13% pada akhir siklus II. Menyetujui Penguji Utama Penguji I Penguji II Dra. Mimiep S Madja M.Kom NIP 19530209 198303 2 001 Dr. Susiswo M.Si NIP 19650328 199001 1 001 Lucky Tri Oktoviana S.Si M.Kom NIP 19681003 199702 2 001

Informasi Detail

DDC

Rs 516.24076 PUT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2017.

Deskripsi Fisik

xii, 294 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00770/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. TRIGONOMETRI - PRESTASI BELAJAR
2. TRIGONOMETRI - MODEL PEMBELAJARAN
3. TRIGONOMETRY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Susiswo

Lampiran Berkas