Skripsi

Improving SMK Negeri 3 Malang students’ achievement in writing descriptive text using Visual,Aauditory, Kinesthetic (VAK) learning model / Oki Dwi Ramadian

Abstrak
v ABSTRAK Ramadian Oki Dwi. 2017. Improving SMK Negeri 3 Malang Students Achievement in Writing Descriptive Texts Using Visual Auditory Kinesthetic (VAK) Learning Model. Skripsi. Jurusan Sastra Inggris. Fakultas Sastra. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Drs. Bambang Yudi Cahyono M.Pd. M.A. Ph.D. (2) Dra. Nunung Suryati M.Ed. Ph.D. Kata Kunci kemampuan menulis teks deskriptif Visual Auditory Kinesthetic VAK learning model. Tujuan penelitian ini untuk menyelidiki bagaimana model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) meningkatkan kemampuan menulis teks deskriptif siswa SMK Negeri 3 Malang. 26 siswa dipilih menjadi subjek penelitian tindakan kelas ini. Terdapat hanya satu siklus yang dilaksanakan untuk menerapkan model pembelajaran VAK ini. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah pedoman wawancara lembar observasi kuesioner dan tes menulis. Berdasarkan hasil pada studi pendahuluan ditemukan bahwa kemampuan menulis siswa jurusan Akomodasi Perhotelan 2 kelas X rendah. Model pembelajaran VAK diterapkan untuk menyelesaikan permasalahan. Ada beberapa aktivitas yang dilaksanakan selama penerapan model pembelajaran VAK. Kegiatan langkah inti dari penerapan model pembelajaran VAK adalah (1) Guru meminta pemimpin grup untuk mulai mengirimkan pesan yang diberikan kepada teman yang berada di depannya setelah guru berkata go (2) Guru meminta siswa untuk bekerja sama mengirim semua pesan dimulai dari pesan yang diterima di urutan siswa paling belakang untuk disampaikan ke siswa pada urutan paling depan. (3) Guru meminta siswa untuk bekerja sama membuat sebuah poster. (4) Guru meminta siswa untuk menjelaskan sebuah tempat wisata sambil menggerakkan badan. (5) Guru meminta siswa untuk menjelaskan dengan gerakan sebuah tempat wisata dengan menambahkan kata sifat pada kalimat yang dibuat. Setelah itu guru meminta siswa menulis sebuah teks deskriptif. Kegiatan tersebut diterapkan dalam tiga pertemuan. Ditemukan bahwa nilai tulian siswa meningkat setelah penerapan model pembelajaran VAK. Nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 81.49. Nilai tersebut meningkat dari 43.31 pada studi pendahuluan. Selain itu jumlah siswa yang mencapai kriteria kesuksesan juga meningkat. Dari 26 siswa. Hanya 7 siswa (26.92%) yang gagal mencapai nilai standar yang ditetapkan namun jumlah siswa yang mampu mencapai standar yang ditetapkan lebih banyak yakni 19 siswa (73.07%). Selain itu siswa juga memberikan respon yang baik terhadap model pembelajaran VAK. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran VAK memberikan efek positif terhadap kemampuan menulis siswa. Oleh karena itu terdapat beberapa saran kepada guru Bahasa Inggris dan peneliti selanjutnya. Pertama guru Bahasa Inggris dapat menerapkan model pembelajaran VAK untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa. Kedua peneliti selanjutnya dapat meneliti lebih lanjut penerapan model pembelajaran VAK untuk meningkatkan kemampuan siswa menulis teks deskriptif atau jenis teks lain.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.042076 RAM i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2017.

Deskripsi Fisik

xii, 126 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

00873/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS - MODEL PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - WRITING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Bambang Yudi Cahyono ; 2. Nunung Suryati

Lampiran Berkas