Disertasi

Pengaruh beban kognitif (rendah & tinggi) multimedia dalam pembelajaran langsung dan gaya belajar terhadap hasil belajar reading comprehension kelas XI SMA / Mufdalifah

Abstrak
RINGKASAN Mufdalifah 2017. Pengaruh Beban Kognitif (Rendah dan Tinggi)Multimedia dalam Pembelajaran Langsung dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Reading Comprehansion Siswa KelasXI SMA Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. Punaji Setyosari M.Pd. M.Ed. (2) Prof. Utami Widiati M.A. Ph.D. (3) Dr. Sihkabudin M. Pd. Kata Kunci beban kognitif multimedia pembelajaran langsung gaya belajar hasil belajar reading comprehansion. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) perbedaan hasil belajar antara kelompok pebelajar yang dibelajarkan menggunakan multimedia berbeban kognitif rendah dan tinggi dalam pembelajaran langsung (2) perbedaan hasil belajar pebelajar antara kelompok pebelajar yang memiliki gaya visual auditori dan kinestetik dan (3) interaksi penggunaan multimedia berbeban kognitif rendah dan tinggi dalam pembelajaran langsung dan gaya belajar terhadap hasil belajar reading comprehansion. Penelitian ini menggunakan quasi exsperiment dengan rancangan factorial (2x3) yang melibatkan dua kelompok subjek dengan memperhatikan adanya variabel moderator yang diduga dapat mempengaruhi eksperimen terhadap hasil yang didapatkan. Kelompok subjek penelitian dipilih secara random kemudian diberi prates. Dua kelompok subjek terpilih mendapatkan perlakuan yang berbeda kelompok 1 dibelajarkan dengan menggunakan multimedia berbeban kognitif rendah dan kelompok 2 dibelajarkan dengan menggunakan multimedia berbeban kognitif tinggi. Kedua hipotesis penelitian diuji dengan menggunakan teknik analisis varian (ANAVA) dua jalur. Semua analisis statistik menggunakan program statistik SPSS 20 0 dan semua pengujian hipotesis nol dilakukan pada taraf signifikansi 5%.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan hasil belajar pebelajar kelas XI SMA antara kelompok pebelajar yang dibelajarkan menggunakan multimediaberbeban kognitif rendah dan berbrban kognitif tinggi dalam pembelajaran langsung. Kelompok pebelajar yang dibelajarkan menggunakan multimedia berbeban kognitif rendah memberikan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan kelompok pembelajaran yang dibelajarkan menggunakan multimedia berbeban kognitif tinggi (2) terdapat perbedaan hasil belajar pebelajar kelas XI SMA antara kelompok pebelajar yang memiliki gaya belajar visual auditori dan kinestetik dan (3) terdapat interaksi penggunaan multimedia berbeban kognitif (rendah tinggi) dalam pembelajaran langsung dan gaya belajar terhadap hasil belajar reading comprehension kelas XI SMA. Bertolak dari temuan penelitian beberapa saran diberikan kepada para pembelajar (a) pembelajar sebaiknya merancang pembelajaran dengan cermat dan menyusun panduan di setiap tahapan proses pembelajaran langsung (b) pembelajar sebaiknya disarankan mempelajari bahan ajar dan LKS sebelum proses belajar untuk menggali gagasan awal. Untuk penelitian lanjut diharapkan adanya penelitian tindakan kelas untuk memperoleh kualitas proses pembelajaran berbasis teknologi dan media yang lebih optimal sehingga dapat tergambarkan tingkat efektivitas penggunaan multimedia berbeban kognitif tertentu dalam pembelajaran langsung.

Informasi Detail

DDC

Rd 371.335 MUF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2018.

Deskripsi Fisik

xii, 141 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01451/KI/18

Edisi

Disertasi (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. METODE PEMBELAJARAN SEKOLAH - PERANGKAT MULTIMEDIA
2. LEARNING METHODS OF SCHOOL - MULTIMEDIA EQUIPMENT

Pembimbing

1. Punaji Setyosari ; 2. Utami Widiati ; 3. Sihkabuden

Lampiran Berkas