Skripsi

Implementing dialogue journal writing to improve eleventh graders’ writing ability at MA Terpadu Al Anwar Trenggalek / Shofiya Rosiida

Abstrak
ABSTRAK Rosiida Shofiya. 2017. Efektivitas Penulisan Jurnal Dialog dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa Kelas XI di MA Terpadu Al Anwar Trenggalek. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Jurusan Bahasa Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pmebimbing (I) Prof. Dr. Ali Saukah M.A. (II) Dr. Sintha Tresnadewi M.Pd. Kata Kunci Penulisan dalam journal dialog kemampuan menulis peserta didik kelas XI Studi ini berusaha menginvestigasi penggunaan strategi penulisan dalam jurnal dialog dalam mengembangkan kemampuan menulis. Studi ini bertujuan untuk menguji coba strategi kepenulisan dalam dialog jurnal memastikan apakah startegi tersebut memberikan efek pada kemampuan menulis peserta didik dan untuk melihat sebab dan akibat terhadap kemampuan menulis. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK). Langkah- langkah metode tersebut adalah perencanaan penerapan pengamatan dan yang terakhir adalah refleksi. Subjek yang digunakan pada studi ini adalah para peserta didik kelas XI MA Terpadu AL ANWAR Trenggalek yang berjumlah 29 siswa. Instrumen-instrumen yang digunakan untuk penelitian ini adalah hasil tulisan peserta didik sebelum dan sesudah penerapan strategi dialog jurnal kuesioner rubrik penskoran lembar observasi dan catatan. Penelitian ini akan dianggap sukses jika 75% dari peserta didik kelas XI memperoleh nilai 75 atau diatasnya. 75 ditetapkan sebagai nilai kelulusan karena merupakan standar minimum kelulusan yang juga ditetapkan oleh sekolah dan 75% siswa di kelas XI di MA Terpadu Al Anwar menunjukkan pendapat positif terhadap strategi tersebut. Penelitian ini dilakukan dalam satu siklus selama empat minggu dan menyajikan 15 entri jurnal dialog. Penulisan jurnal dialog diimplementasikan dalam kegiatan penutup selama sepuluh menit. Selama pelaksanaan strategi tersebut peneliti bekerjasama dengan seorang pengamat untuk memantau aktivitas tersebut. Peneliti adalah siswa akhir tahun yang belajar ELT di Universitas Negeri Malang dan pengamat adalah guru bahasa Inggris lulusan IAIN Tulungagung. Dalam penelitian ini peneliti menganalisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil tulisan peserta didik diberi skor dengan menggunakan rubrik penilaian yang dirancang untuk membantu para pengamat untuk mengukur kemampuan untuk menggunakan dan menerapkan pengetahuan kognitif faktual konseptual prosedural dan meta (Angelo 2002). Dalam menyusun rubrik penilaian peneliti menekankan pada bagian konten terkait dengan penulisan jurnal dialog yang bertujuan untuk mengembangkan konten tulisan siswa. Aspek penggunaan bahasa diberikan beban sebesar 30% dan 40% pada aspek konten. Setelah itu 15% dimasukkan untuk setiap aspek organisasi dan kosakata. Penelitian ini menemukan bahwa penulisan dalam dialog jurnal mampu meningkatkan kemampuan menulis siswa. Pada akhir pelaksanaannya ditemukan bahwa rata-rata nilai tulisan siswa adalah 76 3 sedangkan pada saat sebelum menerapkan strategi tersebut skor rata-rata hanya 70 8. Peningkatan nilai tulisan siswapun juga sejalan dengan hasil kuesioner yang disebarkan setelah pelaksanaan penulisan dialog jurnal. Hasil kuesioner mengungkapkan bahwa semua siswa merasa bahwa kemampuan menulis mereka meningkat dari segi konten (89%) organisasi (69%) penggunaan bahasa (93%) dan kosakata (58 6%). Dengan demikian mengacu pada hasil temuan penelitian yang telah dibahas strategi tersebut layak diterapkan sebagai kegiatan tambahan dalam proses belajar mengajar khususnya untuk kegiatan menulis. Oleh karena itu perlu dilakukan penyidikan lebih lanjut untuk memperbaiki beberapa kekurangan dari penelitian sebelumnya tentang penulisan dialog jurnal yang telah dilakukan.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.042076 ROS i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2017.

Deskripsi Fisik

xi, 130 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

01636/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS - PRESTASI BELAJAR
2. ENGLISH LANGUAGE - WRITING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Ali Saukah ; 2. Sintha Tresnadewi

Lampiran Berkas