Skripsi

Analisis keterpaduan pengemasan materi buku siswa kelas V tema 1 organ gerak hewan dan manusia edisi revisi 2017 berdasarkan model pembelajaran tematik terpadu / Laila Riyanasari

Abstrak
ABSTRAK Riyanasari Laila. 2018. Analisis Keterpaduan Pengemasan Materi Buku Siswa Kelas V Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia Edisi Revisi 2017 Berdasarkan Model Pembelajaran Tematik Terpadu. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Muchtar S.Pd M.Si (II) Drs. Goenawan Roebayanto S.Pd. M.Pd Kata Kunci Analisis buku siswa kelas V model pembelajaran tematik terpadu Kurikulum 2013 untuk tingkat SD/MI menggunakan pendekatan tematik terpadu dalam pembelajarannya. Suatu pembelajaran tidak lepas dengan adanya bahan ajar sebagai penunjang tercapainya tujuan pembelajaran salah satu bahan ajar yaitu buku. Buku tematik terpadu kurikulum 2013 SD/MI disusun secara sistematis untuk mengorganisasikan kompetensi yang akan dikuasai peserta didik. Buku siswa memiliki jaringan tema yang sudah disusun oleh pemerintah. Jaringan tema tersebut memayungi berbagai mata pelajaran di dalamnya. Menurut Fogarty (1991) dijelaskan bahwa terdapat 10 model untuk merencanakan pembelajaran terpadu. Hal tersebut kemungkinan terjadi ketumpang tindihan pada penerapan di setiap model karena setiap model memiliki keterhubungan dimana perbedaannya berhimpitan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterpaduan pengemasan materi pada buku siswa kelas V tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia edisi revisi 2017 berdasarkan model pembelajaran terpadu dan model pembelajaran tematik terpadu yang dominan muncul pada kelas V tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia edisi revisi 2017. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif berupa analisis isi. Prosedur pengumpulan data menggunakan studi dokumentasi karena data yang digunakan dalam bentuk dokumen. Penelitian ini dilakukan dengan menganalisis keterpaduan materi pada buku siswa kelas V tema 1 dengan ciri khusus model pembelajaran tematik terpadu. Hasil analisis akan dijelaskan dalam bentuk deskriptif sesuai model yang muncul pada buku siswa kelas V tema 1. Hasil yang didapat dari penelitian ini yaitu (1) keterpaduan pengemasan materi dalam buku siswa kelas V tema 1 edisi revisi 2017 sudah sesuai dengan model pembelajaran terpadu sequenced shared webbed dan threaded. Hal tersebut dlihat dari jumlah mata pelajaran yang dipadukan yaitu memadukan dua sampai tiga mata pelajaran setiap subtema. Namun setiap ciri khusus model pembelajaran tematik terpadu tidak semua muncul pada buku siswa kelas V tema 1 edisi revisi 2017. Selain itu setiap ciri khusus tidak terpenuhi secara utuh. (2) Model pembelajaran tematik terpadu yang dominan digunakan dalam buku siswa kelas V tema 1 edisi revisi 2017 yaitu model (a) shared dan (b) threaded namun tidak setiap ciri khusus pada masing-masing terpenuhi secara utuh. Berdasarkan temuan penelitian tersebut peneliti menyarankan penulis buku dapat melakukan perbaikan dalam mengemas materi pada setiap pembelajaran di buku siswa. Selain itu bagi peneliti lain disarankan untuk mengembangkan penelitian ini dengan objek kajian dan metodelogi yang berbeda.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.357076 RIY a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sekolah Dasar, 2018.

Deskripsi Fisik

xiv, 190 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01882/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - ILMU PENGETAHUAN ALAM - MODEL PEMBELAJARAN
2. ELEMENTARY EDUCATION - NATURAL SCIENCE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Muchtar ; 2. Goenawan Roebyanto

Lampiran Berkas