Skripsi

Strategi literasi dalam buku teks bahasa Indonesia kelas VII SMP / Suhriyah

Abstrak
iv RINGKASAN Suhriyah. 2018. Strategi Literasi dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas VII SMP. Skripsi Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. Endah Tri Priyatni M.Pd. Kata Kunci strategi literasi buku teks kelas VII SMP Strategi literasi adalah sebuah cara yang disusun secara sistematis dan digunakan oleh penulis buku teks agar siswa mudah untuk memaknai sebuah teks dan konteksnya dengan melibatkan aspek keterampilan membaca berpikir kritis dan menulis sehingga dapat dimanfaatkan untuk memecahkan masalah dalam kehidupan. Dalam buku teks Bahasa Indonesia Kelas VII SMP tidak hanya berisi materi tetapi digunakan strategi-strategi literasi yang dapat mengajak siswa untuk berpikir kritis kreatif dan reflektif. Penelitian ini membahas Strategi Literasi dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas VII SMP. Metode penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kualitatif jenis studi dokumen. Penelitian ini difokuskan pada strategi literasi dalam buku teks Bahasa Indonesia Kelas VII SMP. Dengan demikian data penelitian ini adalah strategi literasi sebelum membaca saat membaca dan setelah membaca pada setiap bab dalam buku teks. Sumber data penelitian ini adalah buku teks Bahasa Indonesia Kelas VII SMP edisi revisi 2017. Data penelitian ini diperoleh berupa informasi tentang strategi literasi yang digunakan di buku teks yaitu sebelum membaca saat membaca dan setelah membaca pada setiap bab dalam buku teks Bahasa Indonesia Kelas VII SMP. Data tersebut dianalisis sesuai fokus penelitian ini yaitu strategi literasi sebelum membaca saat membaca dan setelah membaca pada setiap bab dalam buku teks. selanjutnya data hasil analisis tersebut disimpulkan berdasarkan fokus penelitian dan dituliskan dalam bentuk laporan hasil penelitian. Berdasarkan hasil penelitian ini ditemukan 13 data strategi literasi yang digunakan dalam buku teks bahasa Indonesia kelas VII SMP. Strategi literasi tersebut dapat dilihat berdasarkan strategi literasi sebelum membaca saat membaca dan setelah membaca pada setiap bab dalam buku teks. Strategi literasi sebelum membaca pada setiap bab dalam buku teks Bahasa Indonesia ditemukan dua strategi literasi yaitu (1) mengidentifikasi tujuan membaca dan (2) membuat prediksi. Dalam strategi literasi mengidentifikasi tujuan membaca (MTM) ditemukan empat pola dengan tiga basis yaitu (a) bernyanyi (b) mengamati dan (c) merenung. Selanjutnya strategi literasi membuat prediksi (MP) yang berisi satu pola yaitu mengamati sebuah gambar untuk membuat prediksi. Strategi literasi saat membaca pada setiap bab yang ditemukan dalam buku teks Bahasa Indonesia Kelas VII SMP sebanyak enam strategi yaitu (1) mengidentifikasi informasi yang relevan (2) mengidentifikasi kosakata baru kata kunci dan kata sulit dalam teks (3) mengidentifikasi bagian teks yang sulit (4) memvisualisasi atau membunyikan secara lisan (think aloud) (5) membuat inferensi dan (6) membuat keterkaitan antarteks. Pertama strategi literasi mengidentifikasi informasi yang relevan (MIR) ditemukan lima pola dengan tiga basis yaitu (a) membaca (b) mencari dan (c) menyusun. Kedua strategi literasi mengidentifikasi kosakata baru kata kunci dan kata sulit dalam teks (MKB) v ditemukan tujuh pola dengan empat basis yaitu (a) mencari (b) mengamati (c) membaca dan (d) mengidentifikasi. Ketiga strategi literasi mengidentifikasi bagian teks yang sulit (MBTS) ditemukan sebanyak tiga pola dengan dua basis yaitu membaca dan mendaftar. Keempat strategi literasi memvisualisasi atau think aloud (TA) yang merupakan strategi paling banyak ditemukan dalam buku teks yaitu sebanyak 24 pola dengan sembilan basis yaitu (a) berdiskusi (b) menyajikan (c) merencanakan (d) memublikasikan (e) memperagakan (f) mencari (g) mencari (h) mengamati (i) membaca dan (j) berpikir keras. Kelima strategi literasi membuat inferensi (MI) ditemukan enam pola dengan lima basis yaitu (a) membaca (b) mengamati (c) meringkas (d) meringkas dan (e) mengidentifikasi. Keenam strategi literasi membuat keterkaitan antarteks (MKAT) yang berisi satu pola yaitu mengamati-menjawab. Strategi literasi setelah membaca pada setiap bab yang ditemukan dalam buku teks Bahasa Indonesia Kelas VII SMP sebanyak lima strategi yaitu (1) membuat ringkasan (2) mengevaluasi teks (3) mengubah dari satu moda ke moda yang lain (4) memilih mengombinasikan atau menghasilkan teks multimoda untuk mengombinasikan konsep tertentu dan (5) mengonvirmasi merevisi atau menolak prediksi. Pertama strategi literasi membuat ringkasan (MR) ditemukan satu pola yaitu membaca-meringkas. Kedua strategi literasi mengevaluasi teks (MT) ditemukan 13 pola dengan tujuh basis yaitu (a) mengidentifikasi (b) membaca (c) menulis (d) mengamati (e) menukar hasil kerja (f) menelaah dan (g) menentukan. Ketiga strategi literasi mengubah dari satu moda ke moda yang lain (MSMM) ditemukan dua pola dengan dua basis yaitu membaca dan memperbaiki. Keempat strategi literasi memilih mengombinasikan atau menghasilkan teks multimoda untuk mengomunikasikan konsep tertentu (M3TM) ditemukan tiga pola dengan tiga basis yaitu (a) mengamati (b) mengidentifikasi dan (c) menulis. Kelima strategi literasi mengonfirmasi merevisi atau menolak prediksi (M3P) ditemukan tiga pola dengan tiga basis yaitu (a) menelaah (b) mencari dan (c) menulis. Berdasarkan simpulan peneliti diberikan saran kepada (1) guru bahasa Indonesia disarankan agar mengaplikasikan strategi literasi di sekolah dengan maksimal untuk meningkatkan pemahaman berpikir tingkat tinggi dan membentuk karakter siswa (2) kepada peneliti selanjutnya disarankan untuk membaca penelitian ini sebagai rujukan terkait strategi literasi baca dan buku teks Bahasa Indonesia dan (3) kepada penulis buku teks Bahasa Indonesia disarankan agar memperbanyak strategi literasi pada (a) kegiatan sebelum membaca yaitu dibagian membuat prediksi dengan tujuan untuk membangun imajinatif dan skemata yang dimiliki siswa (b) kegiatan saat membaca yaitu dibagian membuat keterkaitan antarteks dengan tujuan untuk membangun berpikir tingkat tinggi siswa dan (c) kegiatan setelah membaca yaitu membuat ringkasan dengan tujuan untuk meningkatkan kebiasaan membaca kritis berpikir kritis dan berpikir kreatif siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 499.2210712 SUH s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Dan Daerah, 2018.

Deskripsi Fisik

xiii, 112 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01948/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - BAHAN AJAR
2. BAHASA INDONESIA - MODEL PEMBELAJARAN
3. INDONESIAN LANGUAGE - TEACHING MATERIAL

Pembimbing

1. Endah Tri Priyatni

Lampiran Berkas