Skripsi

Proses berpikir siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi perbandingan ditinjau berdasarkan taksonomi Marzano / Della Melindasari

Abstrak
vii RINGKASAN Melindasari Della. 2018. Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Perbandingan Ditinjau berdasarkan Taksonomi Marzano. Skripsi Jurusan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dra. Ety Tejo Dwi Cahyowati M.Pd. Kata Kunci proses berpikir soal cerita perbandingan Taksonomi Marzano. Proses berpikir merupakan hal penting yang harus dikembangkan dalam matematika. Dengan melihat proses berpikir dapat diketahui kemampuan berpikir dan pemahaman siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Menyelesaikan masalah matematika dalam bentuk soal cerita memerlukan kemampuan dalam memproses informasi. Selain itu soal cerita memberikan gambaran bahwa terdapat hubungan antara pengetahuan matematika dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi perbandingan berdasarkan tingkat kemampuan kognitif dalam Taksonomi Marzano. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penentuan subjek penelitian dilakukan dengan memberikan instrumen tes tulis pada 30 siswa kelas VII-I di SMP Negeri 10 Malang. Hasil tes kemudian dianalisis berdasarkan Taksonomi Marzano dan diurutkan ke dalam tiga kategori tingkatan yaitu tinggi sedang dan rendah. Kemudian dipilih 1 siswa dari masing-masing kategori untuk mengikuti wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada soal perbandingan siswa kategori tinggi sedang dan rendah mampu melakukan pemanggilan pengetahuan dengan menentukan informasi yang ditanyakan dan diketahui dengan benar. Pada soal perbandingan senilai siswa ketegori tinggi sedang dan rendah mampu melakukan pemahaman pengetahuan dengan membuat model matematika dan mengkoneksikan informasi meskipun pemahaman pengetahuan siswa ketegori rendah salah. Sedangkan pemahaman pengetahuan pada soal perbandingan berbalik nilai hanya siswa ketegori tinggi dan sedang yang mampu membuat model matematika. Pada soal perbandingan senilai siswa ketegori tinggi sedang dan rendah mampu melakukan analisis pengetahuan dengan melakukan perhitungan untuk memperoleh jawaban atas permasalah meskipun analisis pengetahuan siswa ketegori rendah salah. Sedangkan analisis pengetahuan pada soal perbandingan berbalik nilai hanya siswa ketegori tinggi yang mampu melakukan perhitungan dan jawaban yang dituliskan benar. Pada tahap penggunaan pengetahuan siswa kategori tinggi sedang dan rendah mampu menuliskan hasil penyelesaian dan kesimpulan meskipun hasil yang ditulisakan siswa ketegori rendah salah.

Informasi Detail

DDC

Rs 512.9240712 MEL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2018.

Deskripsi Fisik

xv, 109 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02048/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2018

Subjek

1. PERBANDINGAN MATEMATIKA - PEMBELAJARAN
2. RATIO (MATHEMATICS) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Ety Tejo Dwi Cahyowati

Lampiran Berkas