Skripsi

Penerapan model pembelajaran mind mapping untukmeningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS materi sejarah uang siswa kelas III SDN Mojowarno 1 Jombang / Emilia Ratna Wahyuningsih

Abstrak
i ABSTRAK Wahyuningsih Emilia Ratna. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPS Materi Sejarah Uang Siswa Kelas III SDN Mojowarno 1 Jombang . Skripsi Prodi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Murtiningsih M.Pd. (II) Drs. Dimyati S.Pd. M.Pd. Kata Kunci Model Mind Mapping Aktivitas Hasil Belajar IPS Uang. Berdasarkan hasil observasi pada pembelajaran IPS materi sejarah uang pada siswa kelas III di SDN Mojowarno 1 Jombang tanggal 17 Januari 2018 diperoleh fakta yaitu aktivitas belajar siswa pada pembelajaran IPS materi sejarah uang rendah sehingga rata-rata hasil belajar IPS hanya mencapai 53. Nilai tersebut masih dibawah KKM mata pelajaran IPS yang ditetapkan yaitu sebesar 70. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS siswa pada materi sejarah uang. Untuk mencapai tujuan penelitian tersebut peneliti menggunakan model pembelajaran Mind Mapping pada pembelajaran IPS materi sejarah uang. Model pembelajaran Mind Mapping merupakan model pembelajaran yang digunakan siswa untuk mempelajari suatu materi sekaligus dapat mengembangkan kreativitas yang ada pada siswa. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif jenis penelitian tindakan kelas dan rancangan penelitian dilakukan bersiklus dengan tahapan dari Kemmis dan Mc. Taggart. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi wawancara dokumentasi dan tes. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar pengamatan aktivitas guru lembar pengamatan aktivitas siswa dokumentasi tes/evaluasi dan lembar penilaian hasil karya Mind Mapping siswa. Analisis data penelitian ini dilakukan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) guru telah menerapkan model pembelajaran Mind Mapping sesuai dengan tujuh tahapan dalam langkah-langkah pembelajaran Mind Mapping (2) peningkatan aktivitas siswa diperoleh rata-rata pada siklus I yaitu 60 dan meningkat pada siklus II menjadi 79. (3) peningkatan hasil belajar siswa diperoleh rata-rata pada siklus I sebesar 72 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal 75%. Melalui perbaikan pada model pembelajaran Mind Mapping siklus II mengalami peningkatan hasil belajar siswa dengan rata-rata sebesar 87 dengan persentase keberhasilan klasikal 89%. Berdasarkan hasil penelitian bahwa secara keseluruhan model pembelajaran Mind Mapping telah berhasil dilaksanakan penerapan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Disarankan bagi guru yang ingin meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS dapat menerapkan model pembelajaran Mind Mapping agar aktivitas dan hasil belajar siswa maksimal dan tujuan pembelajaran tercapai.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.83076 WAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2018.

Deskripsi Fisik

x, 231 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02126/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - UANG - PRESTASI BELAJAR
2. PENDIDIKAN DASAR - UANG - MODEL PEMBELAJARAN
3. ELEMENTARY EDUCATION - MONEY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Murtiningsih ; 2. Dimyati

Lampiran Berkas