Skripsi

Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita materi bangun datar segi empat menurut metode Newman pada siswa kelas IV SDN Bendogerit 2 Kota Blitar / Ringga Ayu Puspita

Abstrak
v RINGKASAN Puspita Ringga Ayu. 2018. Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Bangun Datar Segiempat Menurut Metode Newman pada Siswa Kelas IV SDN Bendogerit 2 Kota Blitar. Skripsi. Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Yuniawatika S.Pd. M.Pd. (II) Dra. Hj. Lilik Bintartik M.Pd. Kata Kunci soal cerita metode Newman siswa kelas IV Matematika merupakan cabang ilmu yang penting untuk dipelajari. Geometri merupakan ruang lingkup materi pada matematika yang mulai dipelajari secara luas dan mendalam di kelas IV. Untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami bangun datar segi empat dapat melalui pemberian soal yang berbentuk cerita. Akan tetapi siswa masih kesulitan dalam menyelesaikannya. Sehingga dilakukan penelitian menggunakan metode Newman untuk mengetahui letak kesalahan siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk kesalahan yang dilakukan siswa SDN Bendogerit 2 menurut tahapan pada metode Newman yaitu tahap membaca memahami transformasi keterampilan proses dan menuliskan jawaban akhir dalam menyelesaikan soal cerita. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode penelitian deskriptif. Jenis data yang digunakan adalah nilai hasil tes tulis siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tulis wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan mereduksi data menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kesalahan siswa pada tahap membaca adalah 0%. Kesalahan pada tahap memahami sebesar 15% yang disebabkan karena siswa tidak tepat dalam menuliskan yang diketahui dan ditanyakan dari soal. Kesalahan transformasi adalah sebesar 38%. Penyebabnya adalah siswa tidak dapat menuliskan rumus dengan tepat. Selain itu siswa belum memahami konsep keliling dan luas bangun datar dengan baik. Kesalahan pada tahap keterampilan proses adalah 48%. Hal ini disebabkan karena siswa salah dalam melakukan proses perhitungan. Kesalahan pada tahap penulisan jawaban akhir adalah 69%. Kesalahan pada tahap ini terjadi karena tidak dituliskannya jawaban secara lengkap dan tepat. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa kesalahan siswa SDN Bendogerit 2 semakin meningkat dalam tiap tahapan. Kesalahan terbanyak terjadi pada tahap penulisan jawaban akhir. Dengan demikian perlu adanya perbaikan dalam proses pembelajaran. Selain itu diharapkan bagi guru untuk menanamkan konsep bangun datar dengan baik sejak siswa berada di kelas rendah.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.76076 PUS a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2018.

Deskripsi Fisik

xiii, 106 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02193/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - BANGUN DATAR - TES DAN PENGUKURAN
2. PANDIDIKAN DASAR - BANGUN DATAR - MODEL PEMBELAJARAN
3. ELEMENTARY EDUCATION - TWO DIMENTIONAL FIGURE - TEST AND MEASUREMENT

Pembimbing

1. Yuniawatika ; 2. Lilik Bintartik

Lampiran Berkas