Skripsi

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) pada materi Bencana Alam menggunakan Peta Kawasan Bencana terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMAN 1 Kepanjen / Ani Fauziah

Abstrak
ABSTRAK Fauziah Ani. 2017. Pengaruh Model Problem Based Learning Menggunakan Peta Kawasan Rawan Bencana Pada Materi Bencana Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMA Negeri 1 Kepanjen. Skripsi Jurusan Geografi FIS Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Ardyanto Tanjung S.Pd M.Pd (II) Syamsul Bachri S.Si M.Sc. Ph.D. Kata Kunci Model Problem Based Leraning kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa Faktor penting dalam proses belajar mengajar adalah model pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran yang sesuai membantu memotivasi siswa untuk aktif dalam belajar sehingga dapat melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013 pemberian masalah sesuai dengan yang ada di dunia nyata siswa dituntut aktif dalam proses pembelajaran dan guru hanya sebagai fasilitator. Oleh karena itu kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dapat ditumbuhkan melalui model Problem Based Learning. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning menggunakan peta kawasan rawan bencana terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi. Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experimental design) dengan menggunakan Pretest-Posttest Control Group Design. Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas XI IIS 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IIS 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian menggunakan tes soal essai yang berjumlah 4 butir soal yang mampu menunjukkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Analisis data yang digunakan adalah Uji-t dengan menggunakan SPSS 16.0 for Windows. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh model Problem Based Learning menggunakan peta kawasan rawan bencana terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil uji hipotesis yang menunjukkan nilai rata-rata posttest kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hal ini juga didukung dengan perbandingan nilai rata-rata gain score eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata gain score 9 74 sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata gain score 5 71. Uji Hipotesis yang menggunakan Uji-t terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai probabilitas (Sig. 2-tailed) 0 007 yaitu kurang 0 05 (0 007 0 05) yang menunjukkan bahwa H0 ditolak dengan artian ada pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 904.5076 FAU p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2018.

Deskripsi Fisik

ix, 159 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02385/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. BENCANA ALAM - PRESTASI BELAJAR
2. BENCANA ALAM - MODUL PEMBELAJARAN
3. DISASTER - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Ardyanto Tanjung ; 2. Syamsul Bachri

Lampiran Berkas