No image available for this title

Tesis

Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar / Hikmatul Fitri

Abstrak
ABSTRAK Fitri Hikmatul. 2018. Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. I Wayan Dasna M.Si. M.Ed. Ph.D (II) Prof. Dr. Sa dun Akbar M.Pd. Kata Kunci project based learning (PjBL) kemampuan berpikir tingkat tinggi motivasi berprestasi. Pengembangan kemampuan berpikir siswa di Sekolah Dasar melalui proses pembelajaran belum optimal. Seringkali proses pembelajaran yang berlangsung di kelas cenderung hanya menghafal informasi atau pengetahuan yang ada pada buku. Model project based learning (PjBL) dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Aktivitas belajar siswa yang aktif pada pembelajaran dengan model PjBL dapat mendorong siswa mengembangkan kemampuan berpikirnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh model project based learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (2) pengaruh motivasi berprestasi terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi dan (3) interaksi model pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini merupakan quasi experimental design dengan rancangan penelitian none equivalent control group faktorial 2x2 dan menggunakan nonprobability sampling teknik pengambilan sampel jenuh. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IV sekolah dasar di Kabupaten Jombang tahun pelajaran 2017/2018. Jumlah sampel pada penelitian ini sebanyak 44 siswa. Kelas kontrol menerapkan pembelajaran konvensional (ceramah dan demonstrasi) sedangkan kelas eksperimen dibelajarkan dengan model PjBL. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir tingkat tinggi dan angket motivasi berprestasi berbentuk pilihan ganda. Tes kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa diukur dari item soal C4 sampai C6 yang terdiri atas16 soal yang valid dengan reliabilitas 0 585 sedangkan angket motivasi berprestasi terdiri atas 15 soal yang valid dengan reliabilitas 0 651. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik parametrik Two Way ANAVA dengan signifikansi sebesar 0 05 untuk uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa yang dibelajarkan dengan model project based learning (PjBL) dengan siswa yang dibelajarkan model konvensional rerata hasil tes kemampuan berpikir tingkat tinggi yang dibelajarkan dengan model PjBL sebesar 84 34 dari skor maksimal 100 sedangkan pada kelas yang menerapkan pembelajaran konvensional sebesar 82 85 dari skor maksimal 100 (2) ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir tingkat tinggisiswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah rerata siswa pada kelas yang dibelajarkan dengan model PjBL yang memiliki motivasi berprestasi tinggi sebesar 44 5 dari skor maksimal 60 sedangkan siswa dengan motivasi rendah sebesar 27 1 dari skor maksimal 60. Rerata pada kelas yang dibelajarkan pembelajaran konvensional yang memiliki motivasi berprestasi tinggi sebesar 42 dari skor maksimal 60 sedangkan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah sebesar 26 25 dari skor maksimal 60 dan (3) ada interaksi yang signifikan model pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa ditunjukkan dengan perolehan nilai siswa yang dibejarkan dengan model PjBL lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi.

Informasi Detail
DDC
Rt 372.076 FIT p
Prodi
Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, .
Deskripsi Fisik
x, 182 lembar : il. , tab. ; 30 cm
Bahasa
Indonesia
No Reg
02443/KI/18
Edisi
Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018
Subjek
1. PENDIDIKAN DASAR - PRESTASI BELAJAR
2. PENDIDIKAN DASAR - MODEL PEMBELAJARAN
3. PENDIDIKAN DASAR - PEMBELAJARAN
4. ELEMENTARY EDUCATION - STUDY AND TEACHING
Pembimbing
1. I Wayan Dasna ; 2. Sa'dun Akbar
Lampiran Berkas