Skripsi

Pengaruh pembelajaran larutan penyangga model POGIL dan ADI terhadap keterampilan argumentasi ilmiah dan hasil belajar kognitif peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Nganjuk / Helda Lupita Septyastuti

Abstrak
iv RINGKASAN Septyastuti Helda Lupita. 2018. Pengaruh Pembelajaran Larutan Penyangga Model POGIL Dan ADI Terhadap Keterampilan Argumentasi Ilmiah dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 2 Nganjuk. Skripsi Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Oktavia Sulistina S.Pd. M.Pd. (2) Drs. Darsono Sigit M.Pd. Kata Kunci Model Pembelajaran POGIL Model Pembelajaran ADI Keterampilan Argumentasi Ilmiah Hasil Belajar Kognitif Tingkat literasi sains di Indonesia masih rendah dibuktikan dengan peringkat Indonesia pada penilaian PISA berada di urutan 62 dari 70 negara. Hal tersebut disebabkan oleh rendahnya keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik. Argumentasi ilmiah penting bagi peserta didik sebagai sarana konstruk pemahaman sehingga dapat meningkatkan hasil belajar kognitif. Model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan argumentasi ilmiah dan hasil belajar kognitif peserta didik antara lain POGIL dan ADI. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran ADI memberikan hasil yang lebih baik daripada model pembelajaran POGIL terhadap keterampilan argumentasi ilmiah dan hasil belajar kognitif peserta didik serta korelasi keterampilan argumentasi ilmiah dan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi larutan penyangga kelas XI SMAN 2 Nganjuk. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian semu (Quasi Experimental) dengan model penelitian posttest only control group design. Populasi penelitian mencakup semua peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Nganjuk.Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dengan ketentuan nilai kemampun awal peserta didik di kelas XI MIPA memiliki varian yang homogen. Sampel penelitian meliputi kelas XI MIPA 4 sebagai kelas kontrol yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran POGIL dan kelas XI MIPA 5 sebagai kelas eksperimen yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran ADI. Data keterampilan argumentasi ilmiah dan hasil belajar kognitif peserta didik diperoleh dari kemampuan peserta didik menjawab soal tes uraian keterampilan argumentasi ilmiah dan hasil belajar kognitif. Data keterlaksanaan pembelajaran dianalisis dengan analisis deskriptif dan perbedaan nilai keterampilan argumentasi ilmiah dan hasil belajar kognitif peserta didik dianalisis dengan uji-t satu pihak menggunakan bantuan program SPSS 16.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keterlaksanaan model pembelajaran POGIL dan ADI dikategorikan terlaksana sangat baik (2) model pembelajaran ADI memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan model pembelajaran POGIL terhadap keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik pada materi larutan penyangga (3) model pembelajaran ADI memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan model pembelajaran POGIL terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada materi larutan penyangga (4) ada hubungan positif antara tingkat keterampilan argumentasi ilmiah dengan hasil belajar kognitif v peserta didik yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran POGIL dan ADI.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.34076 SEP p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2018.

Deskripsi Fisik

xvi, 135 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02584/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2018

Subjek

1. LARUTAN PENYANGGA - PRESTASI BELAJAR
2. LARUTAN PENYANGGA - MODEL PEMBELAJARAN
3. BUFFER SOLUTION - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Oktavia Sulistina ; 2. Darsono Sigit

Lampiran Berkas