Tesis

Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis masalah untuk mendukung pemahaman relasional matematis siswa SMP / Siti Sofiyah

Abstrak
vii RINGKASAN Sofiyah Siti. 2018. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mendukung Pemahaman Relasional Matematis Siswa SMP. Tesis Pendidikan Matematika. Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. Cholis Sa dijah M.Pd. M.A. (2) Dr. Sisworo M.Si. Kata Kunci Perangkat pembelajaran pembelajaran berbasis masalah aritmetika sosial pemahaman relasional. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Terdapat beberapa hal yang melatarbelakangi penelitian pengembangan ini antara lain (1) pemahaman relasional matematis sangat diperlukan oleh siswa sebagai penunjang keberhasilannya dalam melakukan proses pembelajaran (2) kemampuan pemahaman relasional matematis siswa kelas VII masih rendah (3) pembelajaran berbasis masalah dapat memfasilitasi siswa untuk aktif membangun konsep mereka sendiri dan mendukung pemahaman relasional matematis (4) perlunya perangkat pembelajaran berbasis masalah untuk mendukung pemahaman relasional matematis siswa smp. Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah mendeskripsikan proses dan hasil pengembangan perangkat pembelajaran berbasis masalah yang valid praktis dan efektif. Hasil penelitian pengembangan ini adalah perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS materi aritmetika sosial yang dapat digunakan untuk mendukung pemahaman relasional matematis siswa SMP. Model pengembangan yang digunakan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis masalah pada penelitian ini adalah model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga tahapan yaitu (1) penelitian awal (preliminary research) (2) fase prototype (prototyping phase) dan (3) fase penilaian (assessment phase). Berdasarkan proses validasi yang dilakukan oleh dua validator diperoleh hasil bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria valid. Skor rata-rata hasil validasi RPP adalah 3 56 skor validasi LKS THB lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivias siswa adalah 3 67 dan skor validasi angket respon siswa adalah 3 6 sehingga perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat diujicobakan. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-B MTs. Attaraqqie Malang tahun ajaran 2017/2018. Hasil uji coba lapangan menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis dan efektif. Skor rata-rata hasil observasi aktivitas guru sebesar 3 79 skor rata-rata hasil observasi aktivitas siswa sebesar 3 77 persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 87 88% dan skor rata-rata angket respon siswa sebesar 3 18. Berdasarkan hasil validasi dan uji coba lapangan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat dikatakan sebagai produk yang berkualitas karena telah memenuhi kriteria valid praktis dan efektif. Oleh karena itu perangkat pembelajaran berbasis masalah yang dihasilkan dapat digunakan sebagai alternatif dalam melakukan pembelajaran di kelas untuk mendukung pemahaman relasional matematis siswa khususnya pada materi aritmetika sosial.

Informasi Detail

DDC

Rt 510.76 SOF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2018.

Deskripsi Fisik

xv, 208 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02563/KI/18

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2018

Subjek

1. MATEMATIKA - MEDIA PEMBELAJARAN
2. MATEMATIKA - PRESTASI BELAJAR
3. MATHEMATICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Cholis Sa'dijah ; 2. Sisworo

Lampiran Berkas