Skripsi

Peningkatan hasil belajar menggali pengetahuan baru pada teks nonfiksi melalui strategi mind mapping di kelas IV SDN Karangtengah 2 Kota Blitar / Arvido Deca Verdian

Abstrak
iii RINGKASAN Veridan Arvido Deca. 2018. Peningkatan Hasil Belajar Menggali Pengetahuan Baru pada Teks Nonfiksi Melalui Strategi Mind Mapping di Kelas IV SDN Karangtengah 2 Kota Blitar. Skripsi Prodi S1- Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Alif Mudiono M.Pd. (2) Dra. Sutansi M.Pd. Kata Kunci Hasil Belajar Pengetahua Baru Teks Nonfiksi Strategi Mind Mapping. Hasil observasi yang dilakukan di kelas IV SDN Karangtengah 2 Kota Blitar adalah sebagai berikut (1) penggunanaan model pembelajaran yang masih konvensional sehingga kurang menarik minat siswa (2) siswa yang masih pasif dalam kegiatan belajar mengajar (3) kurangnya monitoring guru dalam kegiatan belajar mengajar (4) ketuntasan belajar klasikal yang masih rendah serta (5) proses pembelajaran siswa yang monoton. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendiskripsikan penerapan strategi Mind Mapping pada proses pembelajaran menggali pengetahuan baru pada teks nonfiksi (2) mendiskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran menggali pengetahua baru pada teks nonfiksi melalui strategi Mind Mapping. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif berjenis penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dua siklus yang terdiri dari 4 tahap setiap siklusnya yaitu perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 32 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik wawancara observasi catatan lapangan tes dan dokumentasi. Analisis data diawali dengan mengumpulkan data menyajikan data dan kemudian menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan dengan menerapkan strategi Mind Mapping meningkat pada aktivitas maupun hasil belajar siswa. Pada siklus I persentase aktivitas guru sebesar 70% dan meningkat pada siklus II menjadi 100%. Kemudian aktivitas siswa pada siklus I sebesar 79% meningkat pada siklus II menjadi 92%. Hasil belajar siswa aspek sikap pada siklus I masih perlu bimbingan dengan rata-rata kemunculan sebanyak 19 siswa pada sikap percaya diri disiplin dan tanggung jawab. Kemudian meningkat pada siklus II dengan rata-rata kemunculan sebanyak 27 siswa pada sikap percaya diri disiplin dan tanggung jawab. Aspek pengetahuan siklus I diperoleh ketuntasan klasikal sebesar 70 31% dan meningkat pada siklus II menjadi 85 93%. Dan hasil belajar aspek keterampilan juga mengalami peningkatan pada siklus I terdapat 10 siswa yang tuntas dan meningkat menjadi 28 siswa pada siklus II. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan strategi Mind Mapping dapat meningkatkan aktivitas guru aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Diharapkan guru dapat menerapkan strategi Mind Mapping dalam pembelajaran sebagai salah satu alternatif dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.6599221 VER p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2018.

Deskripsi Fisik

xi, 169 Lembar : il., tab., 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02708/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. BAHASA INDONESIA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. INDONESIAN LANGUAGE (ELEMENTARY EDUCATION) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Alif Murdiono ; 2. Sutansi

Lampiran Berkas