Skripsi

Implementasi problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Administrasi Sarana dan Prasarana (studi pada pesrta didik kelas XI APK 1 SMK Muhammadiyah 3 Singosari Kabupaten Malang) / Moh. Wildan Bimantara

Abstrak
ABSTRAK Bimantara Mohammad Wildan. 2018. Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Administrasi Sarana dan Prasarana. (Studi Pada Peserta Didik Kelas XI APK 1 SMK Muhammadiyah 3 Singosari Kabupaten Malang). Skripsi Jurusan Manajemen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing Drs. H. Mohammad Arief M.Si. Kata Kunci Model Problem Based Learning. Kemampuan Berpikir Kritis. Mata Pelajaran Administrasi Sarana dan Prasarana. Salah satu permasalahan yang terjadi di sekolah adalah guru belum maksimal memacu siswa untuk berpikir kritis di dalam kegiatan belajar mengajar. Dan diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Administrasi Sarana dan Prasarana dengan penerapan model Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI APK 1 SMK Muhammadiyah 3 Singosari yang berjumlah 27 siswa yang terdiri dari 24 siswa perempuan dan 3 siswa laki-laki. Penelitian dilakukan selama 2 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan tindakan pelaksanaan tindakan pengamatan tindakan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi wawancara tes dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan melalui 3 tahap yaitu 1) reduksi data 2) penyajian data 3) penyimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil ini ditunjukkan berdasarkan siklus I yang memiliki persentase sejumlah 58 92%. Pada siklus II persentase kemampuan berpikir kritis siswa adalah sejumlah 73 21%. Maka dapat dikatakan bahwa terjadi peningkatan persentase kemampuan berpikir kritis siswa setelah diterapkannya model Problem Based Learning dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang bisa diberikan diantaranya ke depannya guru diharapkan lebih lebih terampil dalam mendorong peserta didik untuk aktif di dalam kegiatan belajar mengajar. Caranya adalah dengan memberikan kesempatan bertanya menjawab atau menyanggah kepada peserta didik yang tidak terlalu aktif dalam menyampaikan pendapat. Peserta didik yang sudah aktif harus bisa mengarahkan dan membantu teman satu kelasnya untuk aktif mengikuti kegiatan belajar mengajar.

Informasi Detail

DDC

Rs 651.3076 BIM i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, 2018.

Deskripsi Fisik

vii, 135 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02800/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. ADMINISTRASI PERKANTORAN - PRESTASI BELAJAR
2. ADMINISTRASI PERKANTORAN - MODEL PEMBELAJARAN
3. OFFICE ADMINISTRATION - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Mohammad Arief

Lampiran Berkas