Skripsi

Budaya lokal bahasa krama inggil sebagai media interaksi pendidikan karakter (studi kasus di MI Alam SSC El Fawz pare Kediri) / Avinda Deviana Wahyuni

Abstrak
v RINGKASAN Wahyuni Avinda Deviana. 2018. Budaya Lokal Bahasa Krama Inggil Sebagai Media Interaksi Pendidikan Karakter (Studi Kasus di MI Alam SSC El Fawz Pare Kediri). Skripsi Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Djum Djum Noor Benty M.Pd. (II) Dr. Bambang Setyadin M.Pd. Kata Kunci budaya lokal bahasa krama inggil media interaksi pendidikan karakter Muatan kurikulum pendidikan yang banyak beban dan memiliki kekosongan akan muatan karakter nilai moral dan mental menyebabkan krisisnya moral pada peserta didik. Oleh karena itu perlu pendidikan karakter di dalam muatan kurikulum yang berkualitas. Jadi bukan hanya beban banyak yang mengindikasikan kualitas melainkan makna dari pendidikan yang diberikan. Dengan demikian lembaga pendidikan melakukan inovasi dalam menerapkan pendidikan karakter salah satunya melalui budaya lokal Bahasa Krama Inggil yang digunakan sebagai media dalam menginteraksikan nilai-nilai pendidikan karakter. Fokus penelitian ini untuk (1) menemukan dan memaknai nilai pendidikan karakter melalui Bahasa Krama Inggil di MI Alam SSC El Fawz Pare Kediri (2) menganalisis penyampaian (transformasi) nilai pendidikan karakter melalui Bahasa Krama Inggil di MI Alam SSC El Fawz Pare Kediri (3) menganalisis penginternalisasian nilai pendidikan karakter melalui Bahasa Krama Inggil di MI Alam SSC El Fawz Pare Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Prosedur pengumpulan data dengan menggunakan wawancara pengamatan dan dokumentasi. Analisis yang digunakan melalui tahapan (1) reduksi data (2) penyajian data (3) verifikasidata. Pengecekkan keabsahan temuan dengan menggunakan teknik (1) triangulasi sumber (2) perpanjangan waktu pengamatan (3) meningkatkan ketekunan (4) kecukupan bahan referensi. Inti dari penelitian ini dapat dilihat pada pengajuan proposisi sebagai berikut (1) kebermaknaan kosa kata tidak dapat difahami secara langsung melainkan melalui proses adaptasi dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari (2) kosa kata Bahasa Krama Inggil merupakan kesatuan integral dari nilai etika sopan-santun lemah-lembut dan tindak-tanduk dalam bertutur kata dengan orang dalam rangka saling menghormati satu sama lain (3) tujuh kosa kata Krama Inggil yang diajarkan hanyalah berfungsi sebagai media transformasi nilai dalam berinteraksi dengan orang dewasa (4) proses adaptasi dan pembiasaan bertutur kata Krama Inggil secara langsung mentransformasikan nilai yang dikandung pada setiap kosa kata (5) internalisasi nilai pada diri anak tidak dapat dilihat hanya dari pemeranan anak dalam berinteraksi melainkan dapat dicermati dari kesadaran mereka untuk mengerti makna dan tujuan nilai-nilai tersebut. Simpulan hasil penelitian dan pembahasan dalam penelitian ini diperoleh empat rumusan yaitu Pertama Temuan dan makna nilai pendidikan karakter melalui Bahasa Krama Inggil antara lain (a) kata dalem merupakan kosa kata vi yang mengandung nilai rendah hati yang berarti mengandung makna tidak menyombongkan diri (b) kata dereng mengandung nilai tanggung jawab dalam artian suatu perbuatan untuk menanggung sesuatu ketika belum melaksanakan tugas dan kewajiban yang dimiliki (c) kata matur suwun mengandung nilai syukur yang memiliki arti sebagai ungkapan rasa terima kasih (d) kata mboten mengandung nilai percaya diri yang berarti memiliki keyakinan atas apa yang dilakukannya (e) kata nggih mengandung nilai rendah hati yang bermakna tidak menyombongkan diri (f) kata nyuwun sewu mengandung nilai tenggang rasa yang memiliki artian sebagai sikap untuk menghargai dan menghormati perasaan orang lain ketika meminta izin (g) Kata sampun mengandung nilai tanggung jawab yang berarti suatu sikap dan perilaku bahwa telah melaksanakan tugas dan kewajiban yang dimiliki. Kedua transformasi nilai yang dilakukan oleh sekolah yaitu melalui pembiasaan penggunaan Bahasa Krama Inggil dalam penyampaiannnya secara terus menerus kepada siswa. Materi yang disampaikan berbentuk Bahasa Jawa Ngoko kemudian siswa mengubahnya ke dalam Bahasa Krama Inggil. Transformasi nilai yang dilakukan sekolah melalui pembiasaan penggunaan Bahasa Krama Inggil dalam program kegiatan apel pagi secara terus-menerus akan membentuk perubahan perilaku pada siswa. Ketiga proses penginternalisasian terdiri dari proses menerima menanggapi memberi nilai mengorganisasikan dan karakterisasi. Siswa menerima nilai-nilai karakter melalui proses mendengar melihat dan membaca kosa kata Bahasa Krama Inggil yang dilakukan pada saat apel pagi kemudian nilai-nilai karakter tersebut direspon oleh siswa. Setelah direspon siswa tersebut menyaring nilai-nilai apa saja yang mudah diterima untuk diterapkan. Nilai-nilai yang telah diseleksi tersebut kemudian akan dihayati atau dikarakterisasikan ke dalam dirinya sehingga akan menimbulkan sebuah perubahan dalam berperilakunya. Berdasarkan simpulan penelitian disarankan kepada (1) Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Kediri hendaknya mengembangkan lebih lanjut program Bahasa Krama Inggil (2) Ketua Yayasan MI Alam SSC El Fawz Pare Kediri sebaiknya mengembangkan lebih lanjut program Krama Inggil dan menyebarkan informasi mengenai program Bahasa Krama Inggil ke masyarakat agar lebih meluas (3) Kepala MI Alam SSC El Fawz Pare Kediri hendaknya melakukan koordinasi kontrol dengan orang tua peserta didik membuat kegiatan-kegiatan lain yang lebih bervariatif (4) Koordinator Program Krama Inggil dan guru sebaiknya menambah kosa kata beserta makna Bahasa Krama Inggil dan menambah kegiatan-kegiatan baru yang menunjang pengembangan program Bahasa Krama Inggil (5) Orang tua peserta didik hendaknya ikut berpartisipasi dalam mendukung program Bahasa Krama Inggil yang dilakukan sekolah (6) Ketua Jurusan Administrasi Pendidikan hendaknya dapat mengembangkan penelitian yang telah dilakukan peneliti (7) Guru Bahasa Daerah yang mengajar Bahasa Jawa hendaknya mengembangkan kosa kata Bahasa Krama Inggil untuk mentransformasikan nilai pendidikan karakter kepada siswa (8) Peneliti lain hendaknya dapat melakukan penelitian lebih lanjut mengenai transformasi nilai-nilai pendidikan karakter melalui variasi kegiatan-kegiatan lain yang mendukung berjalannya program Bahasa Krama Inggil.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.0114078 WAH b

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Administrasi Pendidikan, 2018.

Deskripsi Fisik

xvi, 139 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02923/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - PENDIDIKAN KARAKTER - MEDIA PEMBELAJARAN
2. MANAJEMEN PENDIDIKAN
3. ELEMENTARY EDUCATION - CHARACTER EDUCATION - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Djum Djum Noor Benty ; 2. Bambang Setyadin

Lampiran Berkas