Skripsi

Pengembangan bahan ajar berbasis conceptual building dan Pedagogical Content Knowledge (PCK) pada materi Gerak Harmoni Sederhana (GHS) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA / Dewi Nuraini Bahariantiwi

Abstrak
RINGKASAN Bahariantiwi Dewi Nuraini. 2018 . Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Conceptual Building dan Pedagogical Content Knowledge (PCK) pada Materi Gerak Harmonik Sederhana (GHS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Skripsi Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Endang Purwaningsih M.Si (II) Sulur S.Pd M.Si M.T.D Kata Kunci conceptual building PCK kemampuan berpikir kritis Fisika merupakan materi pembelajaran yang sebagian besar konsep-konsepnya merupakan konsep yang bersifat abstrak. Setiap konsep-konsep yang terdapat pada fisika memiliki keterkaitan satu sama lain sehingga pemahaman konsep fisika sangat penting untuk mempermudah siswa dalam mempelajari fisika. Sedangkan pemahaman konsep merupakan dasar dari kemampuan berpikir tingkat tinggi salah satunya berpikir kritis. Namun hasil survey di lapangan masih banyak siswa yang hanya menghafal persamaan atau rumus dibandingkan memahami konsep fisis itu sendiri. Rendahnya pemahaman konsep siswa berdampak pada kemampuan berpikir kritis siswa yang salah satu pengaruhnya terdapat pada sumber belajar yaitu bahan ajar siswa. Bedasarkan hal-hal yang telah disebutkan di atas sehingga diperlukan bahan ajar yang memfasilitasi siswa dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa yaitu dengan merujuk pada conceptual building dan PCK. Pengembangan bahan ajar ini menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan Four-D namun tahap disseminate tidak dilakukan. Hasil penelitian ini adalah produk bahan ajar yang berbasis conceptual building dan PCK pada materi GHS kelayakan isi sebesar 3 33 dengan kriteria sangat valid. Hasil uji kelayakan RPP dan CoRe didapatkan nilai secara berurutan sebesar 3 37 dan 3 22 dengan kriteria sangat valid dan cukup valid. Bahan ajar ini baik digunakan dalam proses pembelajaran fisika materi GHS dikarenakan pada uji keterbacaan dan keterlaksanaan didapatkan nilai sebesar 83 5% dan 80 4% dimana pembelajaran menggunakan bahan ajar ini sudah cukup baik dan praktis. Bahan ajar ini juga efektif dalam meningkatkan berpikir kritis siswa dikarenakan hasil N-Gain Score siswa kelas X-MIPA 3 SMAN 10 Malang memiliki nilai sebesar 0 84 dimana menunjukkan peningkatan berpikir kritis yang tinggi.

Informasi Detail

DDC

Rs 531.11076 BAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2018.

Deskripsi Fisik

xvii, 216 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02932/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. GERAK HARMONIS - PRESTASI BELAJAR
2. GERAK HARMONIS - BAHAN AJAR
3. GERAK HARMONIS - MODEL PEMEBLAJARAN
4. HARMONIC MOTIONS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Endang Purwaningsih ; 2. Sulur

Lampiran Berkas